须恢复基本音级概念的本来涵义

须恢复基本音级概念的本来涵义梁晋明自六十年代后到九十年代以来的三十多年间，国内学者所编的“乐理”教材及有关书籍，包括一些乐理习题解答专著，近数十种，但对“基本音级”这一概念的解释总不能令人满意，以致有人主张回避不提，唯一的理由是“外国有的书上也不提”...

“应声”与“八音之乐”刍议

本文主要以童忠良等人编著的《中国传统乐理基础教程》(下称《教程》)为参照,对中国传统宫调理论中的"应声"与"八音之乐"进行分析研究,并提出一孔之见。

半音定住唱名法——半音固定唱名法

本文是关于唱名方法问题的探讨,目的是为了减少原来唱名法中所存在的一些矛盾和困难,使人们在音乐的学习和实践上更为方便。目前在世界各国所普遍使用的,

关于音乐师范专业视唱教学的设想

音乐师范专业的学生在视唱练耳课的教学中,应该采用什么样的唱名法?是首调唱名法还是固定唱名法?对此,在学术界一直有很大的争议。现在看来绝对采用某一种唱名法都有其利弊。如固定唱名法虽具有得天独厚的优越性,但单纯用固定唱名法来训练音乐师范专业的学生,要求学生在有限的两个学年之内达到教学大纲所要求的水平,不仅是十分困难的,甚至是不可能的。因为绝大部分学生在入学前缺乏这方面的训练。

关于音程的思考

音程是音乐学科中重要的基础理论知识,但是从定义到内容,不论是权威性著作还是各级各类学校的音乐教材,都有含混不清的地方,影响教与学的顺利进行,因此有必要作深入一步的思考。

音乐知识问答(六)

问:什么是“音列”、“音名”、“音级”?答:我们上期讲了什么是乐音体系。那么,乐音体系中的各音,按照上行或下行次序排列起来,就是“音列”。在风琴、钢琴等键盘乐器的键盘上,可以明显地看出乐音体系中所使用的音和音列。什么是音名呢?这就是代表固定音高的七个拉丁字母:C、D、E、F、G、A、B。音名在五线谱上和某些乐器(如钢琴、手风琴、木琴等)

视唱练耳教学中的音准与节奏

视唱练耳课是音乐教学中的基础课程。它不仅要锻练学生具有熟练的读谱能力,而且还应系统地发展学生音乐听觉的能力。因而在练耳课的进行中,除音程,和弦、音阶有机地结合曲调训练外,更多的是使学生能领会音乐作品的调式结构与内容,着重于调式的训练,以提高学生对音乐作品的鉴尝能力。但是,各专业都有自己的特点与特殊要求,特别突出的是在“音准”与“节奏”

论《基本乐理》的基础性

《基本乐理》很重要,是学习音乐的基础。但实际上有些人并不理解它的重要性,也并不把它作为必不可少的一种基础对待,学习往往是走马观花,匆忙草率,一晃而过,很快便投奔到《和声学》、《配器法》等后续课程门下,苦苦地钻研起来。虽然难免吃尽苦头,却茫茫然不知其由。治学似乎不能省功。真正的音乐家总是格外重视基础。钱仁康先生说,“基础不怕厚,愈厚愈好。”此话不无道理。《基本乐理》之学习,有学得深者,有学得浅者,程度相距遥遥。其内容从记谱法到调式分析,依次可分为下列一些重要部分。(一)音。

调、调式和调性概念质疑与分析

调、调式和调性概念质疑与分析朱秀明近年来，各种音乐基础理论教科书相继涌现，这无疑对促进我国音乐教育的发展与普及起了一定的推动作用，但由于某些基本概念，缺乏相对的准确性，教学造成了困难，也使自学者无所适从。现就调、调式、调性的基本概念提出一已之见，期望...

乐予风华 北京童谣五首——钢琴组曲之二《打花巴掌》音乐形式研赜

北京童谣五首钢琴组曲之二《打花巴掌》,将民族音乐元素与现代技法融合,继承发展了民族音乐的艺术形态和表现方式,非常具有创造性。此曲成熟的运用现代音乐语汇,让民族音乐内容彰显独特艺术魅力。在保持原有音乐主调旋律的基础上,将节奏、织体、和声、调式调性等多方面变化创新,展示了作曲家在音乐形式处理方面的精湛技艺。本文通过对作品音乐多方面要素的分析,诠释其中新意盎然的曲风和布局惟妙的格调。

音程概念分析质疑及其矫正

近年有关音乐基础理论的专著、教材大量涌现,如《基本乐理》、《音乐理论基础》、《乐理自然提要》、《乐理基础教程》……等等。这些读物的出版,起到了积极作用。但是,其中有的书有抄搬之嫌,故缺“个性”,致使一些错误得不到纠正。而概念混乱、定义矛盾等,缺乏逻辑性、准确性和系统性的问题,给教学造成困难。本文仅就“音程”范畴内的某些基本概念进行分析并提出一孔之见,希望引起重视和批评。

合唱队的基础声音的训练

伴随着当今社会教育体制的改革与发展,素质教育的理念摆在当前基础教育方向的首列,而合唱的发展与进步,在一定程度上像一面旗帜一样体现着我们基础素质教育的脚步。目前还存在这一些对于合唱团的组建以及基础声音的训练不明确的师资队伍,根据我们此次科研项目的要求现将一些合唱队的组建方法与基础声音的训练手段整理出来与大家分享。

中立音程与中立音

第一个“中”,是指音程的性质,它的命名同大、小、纯、增、减等音程一样,以其包含音程值的多寡而定。比如,用平均音程值计,二度两音间的音程值若是一个全音(标数为1),叫大二度;倘若是半个音(标数是1/2),则称小二度。似此,假如二度间两音的音程值既不是一个全音,也不是1/2音。

半音阶

由十二个半音组成的音阶,叫做“半音阶”。半音阶不是一种独立的调式,但因为它在自然大调或自然小调中加进了五个变化音级,所以又能使这两个调式的曲调增加更多的色彩。我们试在钢琴上弹一下半音阶,先以Do为大调主音弹出它的半音阶。

同均三宫视域下之记谱探讨

传统音乐本来有自己独特的乐谱记录符号。自百余年前传入西方音乐体系以来,传统的乐谱符号被数字谱、五线谱替代,以至目前的乐谱文本只采用数字谱和五线谱。这两种谱式记录中国音乐,有着各种各样的不适。对同均三宫而言,最大的不适是音阶中的常规音级和变化音级的指示。如何调整这一不适,本文提出以调号所指示的七律之唱记为据,调整同均三宫中宫分别唱记为do、fa、sol,而不统一作do的方案,且与音阶固定的唱记方案,并探讨了方案的可行性。

乐理教科书中某些错与误理论之辨析

纵观国内公开出版的乐理教科书,其错与误主要表现在:对于一些常见的术语概念和一般性的理论知识,缺乏深入细致的研究、推敲。个别编书者对于某一问题甚至在没有弄清其全部内涵之基础上,便信口开河,作出极为片面的不切实际的错误结论。

论同均三宫标识与记谱实践

论同均三宫标识与记谱实践义亚关键词：同均三宫标识记谱实践内容提要：理论与实践一致性，是建设中国特色的基本乐理教材的总原则。本文站在一致性之原则，论述了同均三宫标识的理论内涵和在实践中的关系，指出在目前的情况下，以核心五音居中作记谱时选择“调号”的正确...

曾侯乙编钟的所谓“变宫”问题

中国的先秦时期,是否已出现了七声调式音阶,这在中外学术界一直是一个悬而未决的课题。由于湖北随县曾侯乙墓编钟的发现和继而对它的积极研究,似乎当时已经采用七声调式音阶的结论正逐渐为大家所接受。之所以能够得出这个结论的重要根据有三点:第一,钟铭中出现了"变宫"和"变徵"。