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加工教材,提升教学效果
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作者 叶季 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第21期131-131,共1页
教师在教学设计中,结合学生的认知特点和心理规律,有效地分析教材、整合教材、创生教材,对教材进行再加工、再创造,使教材发挥其课程资源的应有功能,以提高课堂教学实效。
关键词 教材 二次加工 知识整合 自创名称 变式基本图形
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