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教在学生的“思维断层”处 被引量:1
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作者 王亮 《小学教学参考(数学版)》 2015年第5期48-48,共1页
学生由于受认识能力和知识经验等方面的限制,在数学学习中会出现思维停滞与卡壳的现象。因此,教师要深入研究教材内容,帮助学生构建认知系统,有效引领学生思维的发展。
关键词 数学教学 思维断层 思维活化 多元对比 探究体系 变式演绎
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