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教在学生的“思维断层”处
被引量:
1
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作者
王亮
《小学教学参考(数学版)》
2015年第5期48-48,共1页
学生由于受认识能力和知识经验等方面的限制,在数学学习中会出现思维停滞与卡壳的现象。因此,教师要深入研究教材内容,帮助学生构建认知系统,有效引领学生思维的发展。
关键词
数学教学
思维断层
思维活化
多元对比
探究体系
变式演绎
下载PDF
职称材料
题名
教在学生的“思维断层”处
被引量:
1
1
作者
王亮
机构
江苏盐城市冈中小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第5期48-48,共1页
文摘
学生由于受认识能力和知识经验等方面的限制,在数学学习中会出现思维停滞与卡壳的现象。因此,教师要深入研究教材内容,帮助学生构建认知系统,有效引领学生思维的发展。
关键词
数学教学
思维断层
思维活化
多元对比
探究体系
变式演绎
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
教在学生的“思维断层”处
王亮
《小学教学参考(数学版)》
2015
1
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