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一致连续的逻辑语言辨析
被引量:
2
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作者
徐东荣
莫雪妙
卢卫君
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2017年第3期50-55,共6页
微积分学中的ε-δ语言是一种抽象的逻辑语言,一直是大学理工科学生学好数学分析的一只"拦路虎".笔者借助国立拉脱维亚大学的数学竞赛题,从函数一致连续性的ε-δ语言进行23种逻辑变换的讨论和分析,使学生能自觉领悟一致连续...
微积分学中的ε-δ语言是一种抽象的逻辑语言,一直是大学理工科学生学好数学分析的一只"拦路虎".笔者借助国立拉脱维亚大学的数学竞赛题,从函数一致连续性的ε-δ语言进行23种逻辑变换的讨论和分析,使学生能自觉领悟一致连续性定义的每一个细节,更加清楚地认识到自己在逻辑训练上的缺陷,学会比较快地把复杂的表述搞清楚,从而收获到基本逻辑的成熟性.
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关键词
ε-δ语言
变
式
的不完整
辨析
连续性
一致连续
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职称材料
深度感“量” 培养量感——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例
2
作者
王真贞
《福建基础教育研究》
2021年第9期72-73,共2页
量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础。在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不...
量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础。在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养。
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关键词
量感
概念教学
体积与容积
动作体验
变式辨析
估测活动
下载PDF
职称材料
题名
一致连续的逻辑语言辨析
被引量:
2
1
作者
徐东荣
莫雪妙
卢卫君
机构
广西民族大学理学院
广西鹿寨中学
出处
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2017年第3期50-55,共6页
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGA173)
文摘
微积分学中的ε-δ语言是一种抽象的逻辑语言,一直是大学理工科学生学好数学分析的一只"拦路虎".笔者借助国立拉脱维亚大学的数学竞赛题,从函数一致连续性的ε-δ语言进行23种逻辑变换的讨论和分析,使学生能自觉领悟一致连续性定义的每一个细节,更加清楚地认识到自己在逻辑训练上的缺陷,学会比较快地把复杂的表述搞清楚,从而收获到基本逻辑的成熟性.
关键词
ε-δ语言
变
式
的不完整
辨析
连续性
一致连续
Keywords
language
variant incomplete discrimination
continuity
uniform continuity
分类号
O172 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
深度感“量” 培养量感——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例
2
作者
王真贞
机构
惠安县实验小学
出处
《福建基础教育研究》
2021年第9期72-73,共2页
文摘
量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础。在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养。
关键词
量感
概念教学
体积与容积
动作体验
变式辨析
估测活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一致连续的逻辑语言辨析
徐东荣
莫雪妙
卢卫君
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2017
2
下载PDF
职称材料
2
深度感“量” 培养量感——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例
王真贞
《福建基础教育研究》
2021
0
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职称材料
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