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浅谈高中数学课堂中的变式教学
被引量:
4
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作者
王新星
《数学教学通讯》
2019年第24期67-68,共2页
变式教学能令学生对概念、原理形成多层次、多角度的理解并最终顺利实现灵活运用概念、原理的目标.教师应秉着难度适中、层层递进、题量适中的原则设计变式训练,充分调动学生的参与积极性并因此令学生在有的放矢的变式训练中不断展现思...
变式教学能令学生对概念、原理形成多层次、多角度的理解并最终顺利实现灵活运用概念、原理的目标.教师应秉着难度适中、层层递进、题量适中的原则设计变式训练,充分调动学生的参与积极性并因此令学生在有的放矢的变式训练中不断展现思维的闪光点.
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关键词
变式教学
概念理解
变形与推广
数学语言
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职称材料
题名
浅谈高中数学课堂中的变式教学
被引量:
4
1
作者
王新星
机构
江苏省通州高级中学
出处
《数学教学通讯》
2019年第24期67-68,共2页
文摘
变式教学能令学生对概念、原理形成多层次、多角度的理解并最终顺利实现灵活运用概念、原理的目标.教师应秉着难度适中、层层递进、题量适中的原则设计变式训练,充分调动学生的参与积极性并因此令学生在有的放矢的变式训练中不断展现思维的闪光点.
关键词
变式教学
概念理解
变形与推广
数学语言
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈高中数学课堂中的变式教学
王新星
《数学教学通讯》
2019
4
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