“雪碧”变形计

第一次听到“雪碧”这个名字,是我正在休年假的时候。班上的老师一个接一个地打电话向我诉苦求助:“吕老师,你快回来吧,整个班被新转来的雪碧闹翻天了。”“哎!我的天,从来没见过这样的孩子!”原来,班上新转来一位插班生,小名叫“雪碧(化名)”。

“小拖拉”变形计

教育是什么?第斯多惠说,教育的本质是激励和唤醒。作为班主任,日常工作繁琐,遇到棘手的问题,需要多问几个为什么,了解背后的原因,再对症下药。“拖延症”的蜕变。一天下课铃响后,课间活动中,我注意到了一个还在座位上奋笔疾书的身影。走近一看是小冉。小冉曾是我们班出了名的拖沓大王:学习拖拉,每天的作业不是组长追着,就是老师催着。

多米变形计

多米(化名)中班下学期转来我班,刚来时有些格格不入。比如,他从不跟小朋友说话;集体教学活动时,反坐板凳甚至踩在板凳上,有时还会自顾自地跑到玩具柜前玩玩具或者满地乱爬;站队时,冷不丁从背后推人一把,引得其他孩子接连告状。我决定利用离园时间和多米妈妈面对面聊一聊。

利用滑动变形计监测岩石边坡松动区

介绍了使用ＣＳＤ－６０型滑动变形计在三峡工程永久船闸北坡进行的现场监测试验及其有关成果。成果分析表明：（１）边垃岩体的变形具有明显的分区性，主要变形区被定义为边垃岩体松动区；（２）松动区岩体的变形主要由结构面的“张开位移”构成，“张开位移”平均占测孔的累积变形的６６．７％：（３）岩体的变形量与开挖强度关系密切；（４）监测区段边坡是稳定的。

一次套钻确定三维地应力的新型钻孔变形计

基于岩体初始地应力测量的套钻应力解除方法,在36-2型钻孔变形计的基础上增加8个轴向变形测量装置,优化设计加工成12分量新型钻孔变形计。该变形计具有8个轴向变形测量元件和4个径向变形测量元件。试验室内元件标定的结果表明,每个测量元件的分辨率可达0.0001mm,精度达到2‰;多项室内整体标定试验表明,该变形计应力测量稳定性和可靠性较好,分辨率可达0.028MPa(当E=30GPa时),实测误差小于10%;在利用设计出的专用金刚石钻头钻取的钻孔中,安装该变形计,只需要一次套钻应力解除试验就可以确定测点部位的三维地应力状态。该地应力测试设备和方法解决了传统的利用3个钻孔套钻解除确定三维地应力的弊端,并可进行深孔测试。具有操作方便、精度高、可靠性好的特点。

CSD-60滑动变形计国产系列化研制

自主研制的CSD–60滑动变形计经历了3个研制阶段,在国外同种设备的基础上形成不同测距及接触形式的系列化产品,其中三瓣式滑动变形计为首创。研制出相应的数据采集仪和数据处理软件,提高了现场测试的效率和自动化程度。对样机进行标定、整机线性以及防渗等一系列试验,自主研制的滑动变形计系列在测试原理、仪器结构及部件衔接方面得到了很大提高,样机的长期稳定性较好,测试精度达到0.02 mm/m,能满足现场测试精度的要求,试验也验证了三瓣式接触的几何稳定性优于四瓣式接触。研究结果表明,采用高精度传感器配置和三瓣式接触量测方法,能进一步提高变形计的测试精度。

从“变形计”看青少年的媒介形象及其对价值观的影响

青少年作为从儿童迈向成年的特殊群体,其媒介形象既关涉性地表达着进行自我体认的心理归属,又连接了当代社会对其客观评价的意义指向。《变形计》秉承换位思考的基本理念,把"叛逆"的城市少年和"乖巧"的农村少年进行角色互换,让他们在"变形"中体验不同的人生境况,实现教化之目的。然而,经过电视加工和选择的青少年(拟态)媒介形象镶嵌着"模式化""刻板化"的痕迹,与现实生活中青少年的本真状态存在一定偏差。青少年媒介形象作为一种拟态(环境)形象,粘连着媒介资本逻辑与青少年自我呈现的双重动力,对青少年价值观形塑的负面影响日益显现,从而导致青少年价值取向"世俗化"、价值认知"虚无性"以及价值实践"功利化",重创了青少年的主体精神与身心健康。

从受众参与电视到电视干涉生活——《变形计》改变了什么?

本文通过对《变形计》的分析,揭示了《变形计》所承载的重要意义。

浅析电视真人秀节目的基本元素——以《变形计》为例

以湖南卫视《变形计》为例,结合当代电视真人秀节目所拥有的八种类型以及其中有代表性类型的特点,通过概述电视真人秀节目应该具备的七个基本元素,使受众能够更贴切的感受到电视真人秀基本元素带来的节目魅力。

泛媒时代电视对大众“鸿沟”心理的引导机制研究——生态真人秀《变形计》跨越“鸿沟”引发的思考

以泛媒时代为宏观背景,以湖南卫视推出的生态真人秀节目《变形计》为案例,通过对电视节目特点及大众心理互动关系的分析,探讨电视对当下典型的群体心理———大众"鸿沟"心理的引导机制,试图规避由心理风险导致的价值异化和社会危机。

浅析湖南卫视娱乐真人秀节目《变形计》

2006年,湖南卫视生活类真人秀节目《变形计》开播后,引起广泛的社会关注和争议。本文以《变形计》的几期节目为例,对其形式、内容、特点予以分析,并提出存在的问题,期待其能得到更加良性的发展。

新疆乌恰7.4级地震前钻孔变形计所观测到的前兆异常

本文介绍了使用RZB—Ⅰ型压容式钻孔变形计在新疆乌恰7.4级地震前所观测到的前兆异常,讨论了异常特点,异常机制以及震前应力应变场的某些变化规律。

真人秀节目《变形计》的人文价值探析

真人秀节目《变形计》是一档偏重人文关怀的电视节目。本文采取文本及内容分析的方法,以符号的视角透视《变形计》节目中所传递的人文价值,以期唤醒当前中国电视荧屏泛滥的真人秀节目。

《变形计》的传播学解读

2006年湖南卫视推出的新栏目——《变形计》开播后,在社会上引起了广泛关注。文章从传播学角度对其节目的传播内容、媒介、受众和效果予以分析和评价,并指出了存在的问题,期待它能得到更加良性的发展,而且能为"真人秀"节目起到典范作用。

近朱者赤,近墨者未必黑——从群集批评角度看《变形计》

《变形计》是湖南卫视一档生活角色互换类节目,以城市少年和农村少年为主角进行角色互换,以真人秀加纪录片的形式呈现给广大受众。综合片中社会、家庭以及个人的因素,本文将以群集批评的方法对《变形计》进行以下分析。

变形的《变形计》

妻侄来闲聊，偶然谈起最近的感触。如果说以前还看看并多少相信电视上播出的一些新闻类节目的话，那现在他是完全不敢相信了。直接原因是过去几个月，公司派他到某政府部门作技术服务人员。据他观察。

跨越代沟:《变形计》揭示的社会问题

以社会学中"代沟"理论为基础,回应中国情景下的城市内代沟、城乡代沟、东西区域代沟问题。在梳理中国真人秀节目发展阶段基础上,对湖南卫视真人秀节目《变形计》进行评价。《变形计》对底层城市民众与乡村边缘人群报以人性关怀,以互换思维,凸显了影视节目的"人文主义"精神。该节目意义在于通过节目互换与实地参与使得问题少年真正得以"矫正",同时记录转型时期中国家庭教育、学校教育、青少年教育中某些负面案例。

从心理学角度看《变形计》

最近，湖南电视台播放的《变形计》受到了传媒界和教育界的青睐。这档节目是运用纪录片＋真人秀模式通过真人互换角色在特定情境和规则下真情实感、行为、自我个性的自然流露。本文从心理学角度来谈谈次节目所揭示的教育原理。心理学认为影响人的身心健康发展的有遗传、环境、教育与个人主观能动性四大因素。而在本档节目更多揭示出，影响互换少年身心健康发展的主要因素是环境与教育。

精心设计剧情，《变形计》已变形？

芒果台擅长制作内容的特长一直为人们所称道，然而当一档号称“原生态纪录片”的节目为了博取关注度、提高收视率而被进行“精心设计”，另一出“变形计”不也在芒果台身上上演吗？为剧情需要造假，为博眼球“精黻计”，“芒果台”小心变“马桶台”。

从真人秀节目《变形计》中看到的“知识沟”

《变形计》节目中的城市和农村主人公给大家带来感动的同时也带来了争议,尤其是他们之间处处存在的巨大反差。本文运用传播学中的知识沟这一经典理论对节目中出现的种种现象进行分析。主要包括理论的提出到对理论中关于"社会经济地位"这一主导作用的思考,第二部分是对知识沟形成原因的简单探讨,最后是根据节目有感而发的展望,为弱势群体和社会之间存在的知识的缩小和弥合提供一些建议。