ABA对叶子花正常叶和变态叶部分生理生化指标的影响

为探索ABA对叶子花正常叶和变态叶部分生理生化指标的影响,利用不同浓度ABA溶液处理叶子花正常叶和变态叶,6h后,测定其叶绿素、可溶性糖、可溶性蛋白、游离脯氨酸含量和SOD酶活性。结果表明:处理后,变态叶和正常叶的叶绿素含量,SOD酶活性,游离脯氨酸含量和变态叶可溶性糖含量均先增加后降低,在ABA浓度为100μmol/L时最大。正常叶的可溶性糖含量、正常叶和变态叶的可溶性蛋白含量在ABA浓度为50μmol/L时最大。这表明50～100μmol/L浓度的ABA能提高叶子花的抗逆性。

根茎叶变态的教改尝试

在植物学根茎叶的形态解剖教学中,植物营养器官的变态类型是比较容易混淆的。为此我们把有关根茎叶变态的部分集中在一堂课教学,取得了较好的效果。现将教学过程简介如下。这一堂课是在实验室上的。实验台上放有玉米根、甘薯、洋葱、菟丝子、马铃薯、黄瓜茎豌豆茎、藕、白茅等。在复习正常根茎叶的有关知识后,教师出示一盆仙人掌,让学生观察后回答:哪部分是茎?哪部分是叶?学生回答后。

叶子花表皮特征的研究及意义

对叶子花(Bougainvillea spectabilis)正常叶和变态叶上气孔密度、气孔指数和保卫细胞大小进行了研究。结果表明:正常叶上表皮的表皮细胞为多边形,垂周壁平直;下表皮的表皮细胞为不规则型,垂周壁浅波状;气孔类型为不规则型。变态叶上表皮没有发现气孔,变态叶下表皮的表皮细胞垂周壁则由浅波形逐渐变为深波形,气孔类型为不规则型和轮列型。随着变态叶的发育,变态叶下表皮的气孔密度降低,气孔指数升高;变态叶保卫细胞的长增大,宽减小。变态叶的平均气孔密度和平均气孔指数明显低于正常叶。正常叶和变态叶的保卫细胞均呈肾形。

蕨叶异形叶性的全息分析

由于植物的泛胚性，叶形与植株轮廓表现出了全息对应关系，即使在不同发育时期，植株轮廓变了，叶形也有相应的变化。蕨叶的异形叶性也不例外，例如未次羽片基部小羽片的变异、间小羽片或间羽片的形成，以及变态叶的相关出现等，也符合全息胚学说。从而，叶在总体形态特征上与整个植株是相似的，叶是整个植株的缩影，即部分变异是整体变异的缩影。

怎样制作叶画

怎样制作叶画李其震一、什么是叶画叶画是用完整植物的叶片组成的画，既是工艺品，也是科技作品。说它是工艺品，是因为叶画的制作，要讲究构图。色彩运用和叶片形状的合理安排等，画面具有一定的艺术性Ｏ说它是科技作品，是因为叶画选用的叶片，必须保持完整，不能用剪子...

小麦幼穗苞叶与绿叶原基的分辨

小麦苞叶属于一种类型的变态叶.苞叶原基和绿叶原基均起源于生长锥一侧的特化细胞,这种特化的细胞进行平周分裂,便形成原基突起.苞叶与绿叶原基的突起最初没有区别,进一步发育才表现出差异.从形态学上讲,绿叶原基有顶端生长,且顶端生长开始于茎轴被完全包围之前,即茎轴未被完全包围之前,绿叶原基的中间部分已开始突出,先呈半月形,继而形成衣领状,并包围住茎轴,最终成为完全叶.苞叶原基没有明显的顶端生长,并且随着幼穗的发育逐渐退化.

叶片缘何各不同?

细长的柳叶、鹅掌般的枫叶、心形的酢浆草叶,植物的叶片除了为我们制造必须的氧气外,更以丰富的形状吸引了无数收集者的目光。那么植物的叶片为什么会有那么多的形状呢？

科学教室:孩子们科学梦想起航的港湾

科学教室?中央是一排排整齐的桌椅,前面有黑板、白板、投影仪,后面有仪器柜、宣传画,侧面墙上著名科学家们或慈祥或严肃或威严地注视着大家……这就是我们传统印象中的科学室吧。现在,请跟我一起看看我们的科学教室!先看看教室靠楼道一侧的墙壁。它几乎被大大的一块扎板占据了。首先映入眼帘的是黏在扎板上十几块直径十厘米左右的松树树干的横断面木块,这是学校木工师傅挑选不同树龄的树干精心锯成的。

植物营养器官变,变,变

站在农田里,你常会看见泥地里一根根的甘薯、木薯,它们湿漉漉、沉甸甸的,别以为它们就是植物的果实,其实,它们只是植物的根＂变化＂而成的。你也许会说,长在地里的当然是根了,果实怎么会长在泥里呢？这你可想错了。我们不妨挖出一根莲藕,请教植物学家。

一品红:亦妖亦仙的致痒植物

大戟科大戟属有一种名叫＂一品红＂的植物,它似乎专为圣诞老人诞生,每每于圣诞节期间开花,因而又被人们称为＂圣诞红＂。一品红是一种适合任何祝福的花。它大而红的叶子,总带给人一种喜气洋洋的气氛,好像正握着双手向人道贺似的。在一些婚礼中,红叶与白花的搭配,似乎表示＂我的心正在燃烧＂。在寒冷的冬季里,放一盆鲜红的一品红在家中,感觉就像是点燃了冬天里的一把火。所以,它的花语是＂一片炽热的热情＂。

自然教材中植物动物部分备课参考

自然教材中植物动物部分备课参考哈尔滨市香坊区教师进修学校赵锐要想把握好自然教学的深度和广度，必须了解教材和理解编者的意图。现以现行自然教材中动、植物两部分中的主要课文为例，谈谈认识，供同行们备课时参考。植物部分三年级（一、二册）主要知识内容是被子植物...

小学生“科研”兴趣活动

顾名思义,这儿讲的小学生“科研”兴趣活动不是真正的科学研究,只是适应小学生知识水平和年龄特点的“搞科学”。然而它又有别于一般的课外活动,因为这个“科研”有计划、有课题:“真刀真枪”地探索、研究大自然的奥秘,它给了孩子们丰富的科学实践经验,培养和训练了他们学科学、爱科学、用科学的兴趣和能力。

叶菜(菠菜、莴笋)保鲜贮运关键技术集成及应用

我国是农业大国,蔬菜的重要程度仅次于粮食,而叶菜是蔬菜的重要品类,是以叶片或叶球、叶丛、变态叶和叶柄为食用部分的蔬菜,常见的有大白菜、菠菜、芹菜、油菜、莴笋、茼蒿、韭菜等.与根茎类蔬菜相比,叶菜典型特点是含水量高、表面积大,在保鲜贮运过程中极易出现失水萎蔫、色泽变暗等问题,甚至腐烂而造成严重损耗.因此,攻克上述技术难题,在保鲜贮运过程中降低叶菜损耗率,对于叶菜及整个蔬菜产业的发展具有十分重要的意义.

一叶一世界

"世界上没有两片完全相同的叶子",这是德国哲学家莱布尼茨发现的哲学现象。因而在生物的世界里,不同植物的叶子是不一样的,我们可以依据叶子的特征去鉴别植物的种类。那满身尖刺的仙人掌,厚实的身体是它的叶子吗?让人流泪的洋葱,它的叶子去哪里呢?其实每种植物的叶子都有自己的形状。

叶的变异

叶的变异是植物界极为普遍的现象.由于变异是大量的、不断的发生,所以,植物界的叶不可能只是绝对的正常叶的模式. 物种可能是在居群上形成的.居群都有一定的地理分布,都在一定生态下适应.长期的自然选择作用产生了不同物种的趋异适应,从而造成叶的形态、结构千差万别.

你真认得叶子吗？

对很多植物来说，叶子就是它们的生命之源，是它们每时每刻都在工作着的营养工厂。你也一定见过各种各样的叶子，可是，关于它们，你真的认识吗？

动物的变态发育与植物器官变态的教学建议

在生物教学中笔者发现,学生认识和理解"动物的变态发育"与"植物器官的变态"时经常混淆,这给学生相关知识的应用和生活实践带来不便,为了改善这一状况,笔者在教学中提出以下建议。

叶趣——以叶为载体的科技实践活动

一、活动背景形形色色的叶,是同学们认识植物、探索科学的窗口,很能激发同学们求知的兴趣。"老师树叶为什么会落下来?""老师这两棵树的叶形状为什么不一样?""这是花还是叶,为什么长得像猴面鹰的脑売?""老师我发现枫树的绿色叶到了秋天就变红了,樟树的叶却是在春天变色,银杏树的叶也是在秋天变色,但为什么是变黄了呢?""树叶有什么用啊?"……这些是老师们常常听到的充满好奇的问题。

帝王花烛栽培与养护

帝王花烛(Anthurium regale)别名花边叶(Laceleafs)、尾花(tail flowers)、皇火鹤、火烈鸟花,为天南星科花烛属多年生常绿热带植物.帝王花烛起源于墨西哥北部、阿根廷、秘鲁,以及加勒比海区域,1888年被发现并定名,以其镶嵌有黄白色纹理的巨型心形叶片而闻名,是一种罕见而珍惜的室内观赏植物.在野生状态下,帝王花烛株高1.5~2.4米,叶长约120厘米、宽90厘米,因叶片含有较高浓度的草酸钙,对婴幼儿、宠物有轻微毒性;花器官由变态叶形成的佛焰苞和肉质花序轴组成,小花着生于花序轴上,具香味,火烈鸟状,因此又名火烈鸟花.其生长速度偏慢,一般2~3个月可长出1片新叶.

一条特殊食物链的分析

食虫植物是能捕食昆虫及其他小动物的植物,多生长于缺乏氮素养料的土壤或沼泽中,具有诱捕昆虫及其他小动物的变态叶,如猪笼草、茅膏菜、捕蝇草等。食虫植物与昆虫之间形成的食物链是“食虫植物→昆虫→食虫植物”。食虫植物在该食物链中的地位如何呢?能量在该食物链中循环流动吗?