在“玩”中学数学

新课程课堂教学十分注重三维目标的有机整合，在强调知识技能教学的同时，关注过程方法和情感体验的目标达成。在这一教学理念的指导下，一些传统、呆板的教学组织形式正悄然发生变化。那么，教师在教学中怎样激发学生的学习兴趣，做到让学生在“玩”中学数学呢？笔者在教学中做了如下探索。

《“玩中学”科学项目活动的实践研究》问卷调查研究

课题《“玩中学”科学项目活动的实践研究》，以《纲要》《指南》精神为指导，基于四大关注（关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验），以“玩中学”为核心，以“科学项目活动”为课程组织形式。是幼儿在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的事物与现象，以游戏的方式进行持续性探究的科学活动。旨在使幼儿爱玩的天性得到最大限度的顺应，在自由、愉悦的心态中主动建构科学知识与经验，形成科学的思维方式、科学的态度和精神。我们通过问卷调查，梳理以往经验，统计和分析“玩中学”科学项目活动的现状，来把握本课题的研究方向及内容。

“双减”下的英语个性化作业设计

“双减”实施以来,各地各校对于学生作业都在进行积极改革。然而,据笔者调查,目前在英语作业的设计与布置中,仍然存在一些问题。比如:作业形式单调,仍是听录音朗读、抄单词、背诵课文等,难以引发学生兴趣;统一设计,缺乏针对性,学习效果不佳;脱离实际生活,学生不能具体运用。对此,本文提出以下解决策略。一、设计趣味性作业,激发学生兴趣兴趣是最好的老师,学生有了浓厚兴趣,才会主动、轻松、持久地集中精力学习。因此,教师可以多设计一些有趣味的作业,让学生在玩中学、在学中玩,使之成为一个乐学者。

浅谈三角恒等变换的技巧

三角在中学数学中占据着重要的地位,其中重点和难点就是三角恒等变换,所以掌握其技巧就显得非常重要。现根据本人多年的教学经验和体会,将一些常用的变换技巧总结如下,供参考,不当之处望同行们批评批正。 一、数“1”变换的应用 数“1”是最简单的一个数,但它在三角中却有多种不同的表达形式。比如:1=sinα~2+cosmα~2=tg45°=secα~2-tgα~2=cscα~2-ctgα~2等等。在具体问题中,有时选择好1的恰当形式,问题就迎刃而解。

引导学生“做数学”的三种形式

“做数学”活动所突出强调的重点在于学生对活动的亲历,更要关注如何提出数学问题,如何建构数学概念,如何得出数学结论,等等。在小学数学教学中,教师要引导学生通过玩中学、做中学、说中学这三种形式进行“做数学”,为学生设计亲历性数学活动,以此促进他们数学核心素养的提升。

学科型教学游戏在数学教学中的应用

在教育改革推进背景下,学科型教学游戏越来越受到人们的关注。它把学生所喜爱的游戏形式和数学结合起来,让学生在玩中学,以提高学生的学习效率,减少教师的教学压力。一、学科型教学游戏的相关阐述(一)学科型教学游戏的概念数学教育中存在着大量理论知识,运用学科型教学游戏进行教学,可以让学生在愉快的氛围中获得实用知识,提高学生的学习能力。以数学理论知识和现代教育理念相结合的学科型教学游戏运用,是实现游戏教学的理论依据。

例析初中历史习题教学的“变式”艺术

所谓＂变式＂,就是指教师在保留命题的本质特征前提下,有目的有计划地对命题进行合理的转化,或更换问题的环境背景,或转换问题的内容形式,或变换问题的条件结论,帮助学生掌握教学对象的本质属性。它本是数学教学中常用的教学技巧,但若被有效地引入中学历史教学,对于改变历史试卷分析课的＂对答案＂,乃至常规课堂教学的＂满堂灌＂,将发挥＂革命性＂的作用。本文通过例析各地及本人创制的中考试题,谈谈在日常教学中进行初中历史习题教学的＂变式＂艺术。

名园瞭望 厦门市实验幼儿园

厦门市实验幼儿园创办于1986年,原名厦门师范附属幼儿园,2002年更名为厦门市实验幼儿园,1994年被评定为福建省示范性幼儿园,2019年成为虞永平教授主持的全国“幼儿园劳动教育研究”项目的12所实践园之一。作为福建省唯一的幼儿劳动教育基地园,幼儿园秉持“本•元”教育的办园理念,立足园本,慧启本元,提出“生活启蒙,劳动滋养”的教学主张。在实践中,幼儿园以“源于生活、通过生活、回归生活”为核心理念,不断拓展劳动教育的内容和形式。在课程实施中,幼儿园关注五大领域的融合,坚持五育并举,不断完善“玩中学”主题探究活动课程体系,实现了“幼儿工程劳动”的“零”突破。

运用逆向思维方法解决物理问题

逆向思维是一种非常重要的思维方法。由于这种思维方法规律性较强,学生比较容玛掌握,因此,在中学物理教学中常常可以以此方法为突破口,解决物理问题;学生可以从惯常的顺向思维定势中摆脱出来,从而培养学生的求异思维能力和解决物理问题的实际能力。本文对逆向思维形式的选择及其应用的规律作一点初步探讨。

“面、线、点——点、线、面”教学法

大学教育和中学教育有很大差异。中学教育,无认是物理、化学还是历史、地理,主要还是感性和认知的教育,教育的知识主要还是感性的,抽象性较低,知识量也较小,但一进入大学,整个教育都发生了质的变化,教育的主要内容都是理性的和高度抽象的,而且所要教、所要学的知识量都增加了好几倍,不但学生要适应这巨变,教师也要注意到认识到这巨变,采用适合大学生的教学方法,引导学生适应这一变化,才能使学生多、快、好、省、牢地接受大量的新知识。“面、浅、点——点、线、面”教学法正是根据大学教育的特殊性并结合心理学的原理,总结出的一套适合大学生的接受心理的教学法。

幼儿园区域活动有效组织与实施策略研究

目前,幼儿园区域活动是幼儿一种重要的自主教学活动形式。它是满足幼儿教学为目的,以操作、摆弄为途径的幼儿自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为“我要游戏”,而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。幼儿园区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿教学活动和游戏化教学的需要,更好地促进幼儿快乐、健康地成长, 实现“玩中学”、“做中学”。

电磁波的多普勒效应公式推导及应用

电磁波多普勒效应是高中物理竞赛中的难点.在许多文献中,有关电磁波多普勒效应公式的推导过程和表达形式大量使用了向量、矩阵、复数等数学工具,远远超出了中学生认知和理解的范畴,因此给出基于高中学生知识和能力基础上的相关推导很有必要.本文应用狭义相对论时间变换,简洁明了地推导出电磁波多普勒效应公式,大大降低了理解的难度.呈文如下供参考.

切莫冷落小学语文“识字教学”──窥寻低年级识字教学的方法

课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生的学习方式,即改学生的"被动学习"为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,因此,窥寻低年级识字教学的途径和方法已经刻不容缓。

艺术活动:正方形的奇思妙想

设计意图:在幼儿眼中,美丽的图画总是充满着生命力。本次艺术活动中,我摒弃了传统的画笔绘画形式,而是利用各种常见的操作材料将正方形进行碎裂、再造型并进行情景创编。本次活动给幼儿提供宽松、和谐的氛围,调动幼儿的积极性、主动性,使幼儿“学中玩、玩中学”、愉快地投入到整个活动中去,促进幼儿动手操作能力与想象力的发展。