深度学习背景下小学高年级数学概念教学的实践研究

当前小学高年级数学概念教学,往往是教师讲,学生听,其结果是学生所学知识缺乏数学知识的系统性和逻辑性,学生运用时会死搬硬套.假如让学生进行深度学习,在充分理解的基础上,整体把握,深入渗透,学生会从整体上理清数学脉络,进而提升自身的数学素养.那么如何在深度学习的背景下,让学生达到对概念的理解、掌握和运用呢?先要变概念为实体,让学生在操作中理解;变概念为情景,让学生在观察中掌握;变概念为游戏,让学生在趣味中深化;变概念为体验,让学生在生活中运用.

小学高年级数学概念教学研究

目前,高中数学概念教学往往是教师讲授、学生听的。结果是学生缺乏数学知识的系统性和逻辑性,学生在运用数学知识时会复制刚性集合。如果允许学生在充分理解的基础上深入学习、把握整体、深入渗透,学生将从整体上梳理数学语境,进而提高数学素养。那么如何让学生在深度学习的语境中理解、掌握和运用这一概念呢?首先,要把概念转变为实体,让学生在操作中理解;把概念变为场景,让学生在观察中掌握;把概念变为游戏,让学生加深兴趣;把概念转变成体验,让学生在生活中运用。