卫星变轨问题中几个速度大小的比较

自1999年我国“神舟一号”的成功发射，到2010年“嫦娥二号”的顺利奔月，我国航天技术的发展速度，堪令世界惊奇，足让国人骄傲。同时有关宇宙飞船和人造卫星问题也便成了中学物理教学的一个亮点，而且也成为了近几年我省高考选择题的热点。但高考过后，笔者调查发现，

地球同步卫星及变轨问题微探

地球同步卫星即通信与广播卫星，主要用作空间无线电中继站。这种卫星一般采用地球同步轨道（相对于地面总是静止的），这样，地面用户可以省掉复杂的跟踪设备，只需要简单的定点指向天线，从而便于普及卫星通讯与广播业务。地球同步卫星具有如下特点。

浅析卫星变轨问题中的几个速度

随时着我国“神舟”号宇宙飞船的五次发射和回收成功，宇宙飞船和人造地球卫星问题再度成为中学物理教学的一个亮点，相信它也将成为高考的热点．笔者在教学过程中发现，很多学生对卫星的变轨问题认识比较模糊，特别是对变轨涉及到的几个速度大小区分不清．本文就如何区分这几个速度大小问题作深入分析．

人造卫星变轨问题面面观

人造卫星在飞行过程中，经常要进行变轨，才能进入预定轨道．在变轨过程中，对应的一些物理量会发生变化，高考中也经常考查相关知识，下面作具体分析．

浅谈卫星变轨问题的分析方法

随着我国航天事业的飞速发展,越来越多的以航天知识为背景的考题展现在同学们面前。下面举例说明卫星发生变轨的原因、变轨时出现怎样的变化和变轨问题的处理方法,希望对同学们的学习有所帮助。

阐释卫星变轨问题

天体在圆轨道上稳定运行（做匀速圆周运动）时，物体所受的万有引力恰好提供其做匀速圆周运动所需的向心力，当某时刻速度发生突变，所需的向心力也会发生突变，而突变瞬间万有引力不变。为了分析问题的方便，本文把天体的运动视为匀速圆周运动。

STSE教育理念下的“卫星变轨问题”教学处理

新课标倡导高中物理教学应该让学生“从生活走进物理，再从物理走进社会”．即STSE教育理念，该理念要求我们在进行物理教学的过程，尽可能联系生产生活实际来构建情境，让学生建立物理模型，熟悉物理规律．卫星变轨问题就是基于这一教学思想提出来的问题，这也是学生学习时的难点．那么怎样引导学生处理变轨问题呢？笔者认为可以从以下三个角度来展开．

对天体运动变轨问题的力学分析

物体做圆周运动时，如所受到的力突然改变，或物体的速度大小突然改变，物体将如何运动，很多学生对此类问题模糊不清，下面谈谈笔者对这个问题的一点看法。

例析人造卫星的变轨问题

万有引力定律在航天科学上的运用，是万有引力定律这一章的一个重要内容，也是教学上的一个难点，而卫星的变轨问题更使学生难以理解。

卫星变轨问题的解决方案

在高中物理的万有引力部分，常常会涉及到卫星的轨道变化问题。学生在解决这部分问题的时候容易思维混乱，无从下手，或者胡乱带公式，造成错解。其实在解决这类问题时，我们只要把握住关键，注意解题思路，弄清白变量与因变量之间的关系，便可以化繁为简，提高解题的正确率。

卫星变轨问题解读

卫星变轨问题是最近几年的高频考点，这部分知识同学们感性认识较少，所以既是难点又是重点，同时随着我国航空航天事业的飞速发展，卫星变轨问题将是高考中的考点，命题重点是：变轨中的动力学问题及能量问题．本文从这两个角度分析如何人手卫星变轨问题。

“帕拉帕-D”卫星的起死回生——探究卫星变轨问题

新闻事件： 2009年8月31日17点28分；“长征三号乙”运载火箭在西昌卫星发射中心，将印度尼西亚“帕拉帕-D”商业通信卫星发射升空．火箭点火起飞正常，一、二级飞行正常，三级发动机一次点火工作正常；三级发动机二次点火后，其中一台氢氧发动机推力偏低，卫星远地点低于预定值．

对人造地球卫星变轨问题的思考

每一届学生在学完“人造地球卫星”一节后,总有部分学生问:根据卫星运行速率V=(GM/r)～(1/(GM/r)),轨道半径越大,卫星速率越小,为什么使卫星的速度增加时,卫星却远离地球?这说明学生没有真正理解卫星的运行速率公式.作为物理教师,有必要对有兴趣和学有余力的学生把这方面的问题讲解清楚.

卫星变轨问题的直观认识和教学探讨

伴随着中国航天事业的不断发展，有关人造卫星和宇宙航行等问题已成为中学物理教学的一个热点．其中卫星变轨问题是一个难点，多数学生认识不清．很多教师对此进行了认真的思考和深刻的探讨．本文欲从定性的角度分析和认识这个问题．并探讨这种认识在高中教学中对学生的积极作用．

从人造地球卫星变轨问题的教学谈教师备课的深度

在物理教学的过程中,常常会遇到一些教材讨论较浅或没有讨论的实际问题。怎样把这些疑难问题向学生讲清楚,讲得既生动、有趣,又不犯科学性的错误,这就要求我们教师必须具有坚实的理论基础,要不断地学习,加深拓宽知识面。同时在设计教学方案时,恰当地将一些相关知识和处理问题的方法渗透到课堂教学中去,力求居高临下,深入浅出,地对问题进行讲解。现以高中《物理》第三册(选修)“人造地球卫星”一节为例,来谈一谈教师备课应达到的深度。

“卫星变轨问题”的灵巧处理策略

1变轨道发射同步卫星知识简介 目前我国发射同步卫星多采用变轨道发射．这种方法消耗的燃料少，也不受位置的限制．但变轨过程中比较复杂，必须利用多级火箭给卫星不断提供能量，并要多次调整位置，是一项高尖端技术．

“卫星变轨”问题中两个“向心加速度”的辨析

在卫星变轨问题中,经常会遇到判断两轨道切点处线速度大小和＂向心加速度＂大小的问题.例如：如图1所示,某卫星在圆轨道1做匀速圆周运动,现接收到地面控制中心的指令需要攀爬到更高的圆轨道3做匀速圆周运动,中间要经过一个过渡椭圆轨道2.问：（1）在切点A处,卫星需要加速还是减速？（2）在切点A处,速度变化前后,＂向心加速度＂是否改变？