基础教育学校变革困境与突破

当前,基础教育学校教学改革难以深化,育人质量暂未达到理想效果,基础教育学校急需进行深刻变革。从外部影响因素来看,基础教育学校面临政府精细管理、考试制度束缚、市场资本影响、城镇化进程等规制困境;从变革的内部现实来看,表现出自主变革内驱力不足、学校变革模式单一、学校变革目标模糊、变革进程缓慢等内在困境。为突破学校变革困境,建议消解制度冲突、创设良好育人环境;政府简政放权,扩大学校自主性;变革注重顶层设计和基层探索相结合,鼓励多方利益主体参与学校变革创新。

生成式人工智能技术赋能教育变革的潜能、困境及突破路径

生成式人工智能技术自面世以来就备受关注,为技术赋能教育变革带来了诸多的可能。生成式人工智能技术具备输入端训练数据“海量化”和对使用者要求门槛低、输出端内容“智能化”和输出结果价值高等特点,为技术赋能教育带来了巨大的潜能与机遇,但是也可能面临教育双主体弱化、教育系统亟需重构、教育治理风险加剧、教育数据作品版权壁垒等困境问题。为进一步推动教育现代化发展、加快教育数字化转型,可从把握教育变革中的价值坚守、提高教师智能技术素养、完善风险治理制度、建设教育大数据仓库、构建开放合理的版权使用制度等突破路径来引领生成式人工智能技术支持下的教育变革。

五育融合视域下的课堂教学变革:方向、困境与路径

“五育融合”与课堂变革紧密相连、相互依存。“五育融合”为课堂教学指明了实现育人价值融合、育人内容融合和育人方法融合的变革方向。面对当下课堂教学中难以促进“五育融合”理念下教学观念的转变、难以开展打通“五育”边界和屏障的教学行动,以及难以形成具有综合育人效能的“五育”教学生态的变革困境,可采取的变革路径为:教学目标由分解割裂到融会贯通,体现“五育”目标的统整取向;教学内容由全面覆盖到深入核心,体现“五育”内容的均衡取向;教学方式由从自主建构到联通分享,体现“五育”方式的活动取向;教学评价由整齐划一到多元开放,体现“五育”评价的个性取向。

图书馆在文化共享工程建设中的困境与变革

图书馆在文化共享工程中的作用越来越重要。但其仍然存在政府投入不足、管理层重视不够与图书馆自身服务不到位等服务问题,严重地阻碍着图书馆在文化共享工程中的建设事业。困中求变,公共图书馆应当进一步明确其社会职责,创新图书馆的管理与服务机制,充分保障民众享受公共文化服务的权利。

浅析新媒体时代电视编辑的困境与变革

在新媒体时代下,电视编辑面临着诸多的困境与挑战,为了充分发挥电视媒体的作用,电视编辑在新的形势下应当依据观众的需求不断提高自身的编辑能力,坚持以观众为核心,从而更好地服务于广大观众。文本简要分析了新媒体时代下电视编辑的困境与变革。

关于新媒体时代电视编辑困境与变革分析

电视编辑作为电视新闻发展的关键,在当前新媒体时期也面临着诸多发展困境,给行业的转型和升级也带来很多挑战,本文以此为研究背景,针对新媒体时代下制约电视编辑发展的因素进行深入分析,并在此基础上对于如何促进电视编辑的发展变革提出了具有可行性的实施建议,旨在进一步优化新媒体时代电视新闻行业的整体发展水平。

基于社会事件维度的学校变革探析

随着社会的进步、教育的发展及政策方针的指引,学校变革势在必行。将学校变革作为一种"社会事件",发现学校变革的三大影响力量,其中包括教育行政推动、社会需求驱动与学校自主选择,这三种影响综合发挥作用势必将推动学校变革的进程。在此过程中不可避免地给学校变革带来诸多方面的困境,鉴于此,必须优化学校变革环境,调动各方的主动性和积极性,发挥校长作为学校变革的领导者作用,激发教师道德意识,建立学生立场的策略选择,通过多方努力共同推进学校变革的进程。

胡守敏,李森:赋予“课程育人”生长点主体性

胡守敏,李森在《课程·教材·教法》2020年第7期《论课程育人生长点的困境与变革》一文指出,当前,作为课程育人生长点的学校课程实践面临着一些困境,表现在重"教学"轻"研究"、重"要素"轻"系统"、重"接受"轻"构建"、重"知识"轻"德化"等。