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变革性教学实践视域下教师专业发展的“高原现象”
被引量:
1
1
作者
张华龙
《当代教育与文化》
北大核心
2018年第3期51-55,共5页
我国基础教育课程改革的深化阶段,其重心转向学校自主推进的变革,课程实施趋近常态化的变革性教学实践。在此背景下,教师的专业发展指向变革性实践主体,"经验定势"和"理论固化"高原现象成为学校和教师必须面对的问...
我国基础教育课程改革的深化阶段,其重心转向学校自主推进的变革,课程实施趋近常态化的变革性教学实践。在此背景下,教师的专业发展指向变革性实践主体,"经验定势"和"理论固化"高原现象成为学校和教师必须面对的问题。从内在变革的视角看,能否规避或逾越专业发展的高原期取决于专业发展主观倾向、创新型教学环境、成长空间延展等几个方面相互作用的态势。
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关键词
变革性教学实践
教师专业发展
高原现象
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职称材料
变革性教学实践的经验反思与理论指引
被引量:
1
2
作者
张华龙
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2015年第5期109-113,共5页
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取...
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。
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关键词
变革性教学实践
经验反思
个人
实践
理论
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职称材料
论教学论的实践性与实践教学论
被引量:
11
3
作者
李森
陆明玉
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第2期117-121,192,共5页
近年来纷纷涌现的变革性教育教学实践,对我国教学论学科发展提出了挑战。教学论不仅具有科学性,还具有实践性。教学论的科学性决定了教学论的理论研究具有前瞻性与先导作用;实践性呼唤教学论抛开固守书斋式的研究,步入关注教学生活世界...
近年来纷纷涌现的变革性教育教学实践,对我国教学论学科发展提出了挑战。教学论不仅具有科学性,还具有实践性。教学论的科学性决定了教学论的理论研究具有前瞻性与先导作用;实践性呼唤教学论抛开固守书斋式的研究,步入关注教学生活世界的研究之路。在重视教学论科学性的同时重视教学论的实践性,不能顾此失彼,从一个极端走向新的极端。
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关键词
教学
论
科学性
实践
性
变革性教学实践
实践
教学
论
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职称材料
题名
变革性教学实践视域下教师专业发展的“高原现象”
被引量:
1
1
作者
张华龙
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《当代教育与文化》
北大核心
2018年第3期51-55,共5页
基金
2015年度教育部人文社会科学规划基金项目"教学实践自主变革的关键问题研究"(15YJA880103)的阶段性成果
文摘
我国基础教育课程改革的深化阶段,其重心转向学校自主推进的变革,课程实施趋近常态化的变革性教学实践。在此背景下,教师的专业发展指向变革性实践主体,"经验定势"和"理论固化"高原现象成为学校和教师必须面对的问题。从内在变革的视角看,能否规避或逾越专业发展的高原期取决于专业发展主观倾向、创新型教学环境、成长空间延展等几个方面相互作用的态势。
关键词
变革性教学实践
教师专业发展
高原现象
Keywords
transformational teaching practice
teachers' professional development
plateau phenomenon
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G45 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
变革性教学实践的经验反思与理论指引
被引量:
1
2
作者
张华龙
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2015年第5期109-113,共5页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目"教学实践自主变革的关键问题研究"(15YJA880103)
文摘
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。
关键词
变革性教学实践
经验反思
个人
实践
理论
Keywords
transformational teaching practice
experience reflection
personal practical theory
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论教学论的实践性与实践教学论
被引量:
11
3
作者
李森
陆明玉
机构
西南大学教育科学研究所
出处
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第2期117-121,192,共5页
基金
教育部"新世纪优秀人才支持计划"项目"20世纪中国教学论发展的反思与建构"(NCET-07-0711)
项目负责人:李森
文摘
近年来纷纷涌现的变革性教育教学实践,对我国教学论学科发展提出了挑战。教学论不仅具有科学性,还具有实践性。教学论的科学性决定了教学论的理论研究具有前瞻性与先导作用;实践性呼唤教学论抛开固守书斋式的研究,步入关注教学生活世界的研究之路。在重视教学论科学性的同时重视教学论的实践性,不能顾此失彼,从一个极端走向新的极端。
关键词
教学
论
科学性
实践
性
变革性教学实践
实践
教学
论
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
变革性教学实践视域下教师专业发展的“高原现象”
张华龙
《当代教育与文化》
北大核心
2018
1
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职称材料
2
变革性教学实践的经验反思与理论指引
张华龙
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2015
1
下载PDF
职称材料
3
论教学论的实践性与实践教学论
李森
陆明玉
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011
11
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职称材料
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