美国STEM教育变革中“变革方程”的作用及其启示

美国在基础教育课程改革的过程中,越来越重视STEM教育,甚至将其视作一种国家战略。值得注意的是,STEM教育的推进不仅仅是教育体制内的事情,更牵涉了广大社会力量的参与,以"变革方程"为首的一批民间组织机构在推动STEM教育的过程中扮演了极为重要的角色,是衔接政府、社会力量与学校教育的重要桥梁。"变革方程"的产生发展、目标定位、STEM教育项目数据库、STEM教育评估,都非常有特色,对我国开展STEM教育均具有一定的启示意义,例如:课程实施层面需要在既有课程框架下努力开拓STEM教育的机会,并充分挖掘信息技术的教育功能,在组建联盟方面需要发挥政府的主导作用,在课程内容开发方面需要努力做到项目化,在教育评估方面应尽早启动建设全国性的质量监测体系。

美国“变革方程”引领下的STEM课程项目:开发、应用与共享机制

在美国积极推进STEM教育改革进程中,"变革方程"作为非党派、非盈利性的第三方组织,扮演了极其重要的角色,架起了政府推进、企业支持的合作桥梁。"变革方程"构建了STEM课程项目数据库,提供丰富的K-12阶段优质STEM项目资源,制定了STEM项目的设计原则与评价量规,基于对需求与受众的明确指向,辅以持续监控的评估体系,推动优质STEM课程项目资源的动态生成,保证项目实施的有效性、企业进行项目投资的有效性与项目推广的长效机制的建立。"变革方程"提供了基于网络的资源共享平台,共享经过独立机构评估的优质资源,避免资源重复建设,为STEM教育实践者提供课程项目案例模板,引导企业合理投资,构成涵盖校内校外以及教育系统内外,和谐共生的STEM教育生态系统,推进STEM教育的开展。为我国推进STEM课程资源的建设与共享,促进多方力量共同推动STEM教育发展提供了有益借鉴。

美国STEM教育变革中的社会力量——以变革方程组织为例

任何国家要想在21世纪取得成功,STEM教育不可或缺。如何推动STEM教育发展成为国际教育界探索的重要方向。本研究以美国STEM教育变革为研究对象,发现社会组织是推动美国STEM教育创新的重要力量。作为独立于政府机构和市场体系外的第三方组织,通过给予经费资助、培训优质师资、提供实践课程、开展学术研究、进行政策倡导等方式积极介入STEM教育变革,形成了社会力量与官方机构、市场部门之间跨界合作的局面。变革方程组织的跨界教育行动,折射出美国教育治理的内在结构,也反映了政府、市场、学术与社会力量在教育变革中的互动规律。