数字经济驱动体育产业高质量发展的变革机制与推进策略

随着新一轮信息技术革命的深入推进,数字经济已经成为我国经济社会发展的重要驱动力量,与体育产业深度融合为体育产业高质量发展增添新动能。运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法对数字经济驱动体育产业高质量发展的理论逻辑、制约因素、变革机制进行探究,并提出推进策略。研究认为:数字经济能够提高政府管理和治理效率、促进体育产业全方位改造与精细化运作、提升体育企业的竞争意识与场景搭建能力。基于数字经济驱动体育产业高质量发展的逻辑机理,从质量变革、效率变革、动力变革等3方面分析变革机制。提出坚持供给侧结构性改革主线,优化体育产业数字化转型政策环境;释放技术红利提高企业协同性,实现数据资源优化配置;重视新型基础设施建设,突破数字经济人才储备瓶颈;推动融合发展规范化,着力构建数字平台与场景。

论学校变革机制的结构

对学校变革机制内部结构的探讨是理解学校变革机制运行原理的前提。学校变革机制由变革主体、变革动力、传导机制、协调机制和支持机制等要素构成,各个要素之间相互依存、相互制约。变革机制的内部结构与其整体功能有着密切的关系。在学校变革机制的改革过程中,需要根据不同的变革需求来改变要素之间的结构组合关系,进而调整变革机制系统的功能。

论学校变革模式与变革机制的关系

"学校变革模式"与"学校变革机制"有密切的关系,不同变革机制要素的组合能够形成不同的变革模式,根据学校变革过程中变革主导机制与辅助机制的差异可以把变革分为外生型、内生型、联合型三类变革模式。对于变革者而言,要注意适时调整各种变革机制之间的关系,以适应不同变革的需要。

管理领域的新理论——自我变革机制

未来的管理是以人为中心的管理,而且随着管理的日趋复杂,只靠专家个人的知识和经验越来越难以胜任,因此转变管理者的思维模式,树立新的管理观念,实行专家集团领导,最大限度地发挥个人才能和组织效能已是势在必行。对此不少管理理论工作者做了许多有益的探索。本文介绍一种有关人的管理的新理论——自我变革机制。

学校变革机制:一个亟待关注的问题

现代社会与教育的转型已经对学校变革的研究提出了新的要求,尤其是在课程改革的背景下,学校变革机制的问题已经成为一个亟待关注的研究课题。

跨界知识驱动创新教育：变革机制与实施路径

从世界一流高校的发展经验来看，无论是培养创新人才和聚集学科领军团队，还是建设科研基地和学术交流场所，追求的都是人才和资源的聚集效益。这种聚集效益的实质在于充分提升知识的活跃度，让知识跨越各自的场域边界，形成常态化的知识交互模式和充分流转机制，即“跨界知识”。

公共图书馆服务变革机制研究——英国启示

论文从对英国公共图书馆服务现象的观察入手,探索现象背后的社会、法律等影响因素以及图书馆服务变革 的趋势,以此为参照探讨中国公共图书馆服务的机制和变化,并进一步建构新的中国公共图书馆服务体系。

科技进步与生活方式的变革——理论基础与变革机制

科技进步是推动生活方式变革的决定性力量。本文立足于对科技和生活方式的基础理论的研究，分析了科技进步变革生活方式的机制。文章认为，科技进步变革生活方式的机制分为两个方面，一是直接改变生活方式构成要素的内在机制，一是通过影响生活方式外在制约因素问接引发生活方式变革的外在机制。

试论我国西部民族文化的特质及其发展变革机制

位于我国长江、黄河中上游及与中亚、南亚接壤的西部地区，历来是我国少数民族聚居和多民族杂居的一个区域。与东南沿海地区和中原内地相比较，在自然地理、社会结构、人文地理上有着明显的特异性。同时在文化的历史背景、文化传统、宗教习俗乃至语言环境等方面也有自己的独特性。我国各民族由于历史上长期的交往和相处，铸就了中华民族的共同文化，有着共同的民族精神和民族心理，具体的民族文化和民族精神的差异只具有相对性。夸大这种差异性，使之绝对化，是不符合历史事实的。

数字赋能下公司股权治理研究——技术嵌入与机制变革

公司治理伴生于科技革命进程之中,公司治理的变革与技术的发展互为表征、相互转化。数字时代的来临催化技术加速迭代,深度变革企业的治理边界与经营模式,对于公司股权结构及其配套机制的探索提出了更高的要求和挑战。一方面,数字技术拓宽了公司经营治理的场域,将更多因素纳入股权治理框架中,进一步强化了科技发展与公司治理之间的链接;另一方面,数字驱动的新型治理生态重新定义了公司股权治理的底层逻辑,挑战了股东中心主义与同股同权原则在公司治理中的核心地位。在此逻辑基础上,文章结合当前股权治理实践深入分析数字时代股权治理的新风险与新挑战,为应对数字赋能下要素价值重塑与股权制度转变的挑战提供新的视角与启示。

谈英国议会改革中和平变革的机制

在现代政治转型的过程中，英国采用的是和平变革的方式，对此学术界已有共议。但英国政治变革中何以能采取和平的方式，这却是值得探讨的。本文以1832年议会改革为个案，从社会结构和政治博弈的角度讨论这个问题，试图揭示和平变革的内在机制。

论学校文化的生成与变革机制

从各级教育行政部门对学校评估指标体系的设计到学校管理者言必称学校文化,从教育咨询公司学校文化策划业务火热到学校文化、学校文化管理著作的陆续出版,从不断发表的有关学校文化主题的论文到学校管理学著作中增加＂学校文化＂专门内容……这些足以证明,无论是教育行政管理机关、从事学校管理理论研究的专家,还是奋战在学校管理实践一线的学校管理者都已充分认识到学校文化的无可替代的作用.

新时代安徽人力资源服务业的“动力变革”机制

新时代经济高质量发展的关键是“动力变革”,而人力资源服务业是“动力变革”的重点领域。新时代安徽人力资源服务业“动力变革”机制的构成要素包括“五个转向”,即从要素推动转向创新驱动、从投资拉动转向消费拉动、从粗放式转向细分式、从单向式转向融合式、从被动式转向参与式。为此,必须聚焦“动力变革”着力点的“三个抓手”、切入点的“三个对接”、落脚点的“三个策略”,促使安徽人力资源服务业的“动力变革”机制不断完善。

变革旧机制的人力资源管理

S公司是一家机械装备制造企业,具有完整的技术开发、试验研究体系,完备的制造管理系统和供销网络;具有一流的大型机械装置加工能力。近年来,公司生产经营快速发展,规模剧增,传统的企业管理已不能适应公司发展的需要,人才的缺乏与有效的管理使用已成为制约企业发展的重要因素。

学校变革机制:构成要素、结构特点与建设思路

学校变革机制由变革主体、变革动力、变革对象三个基本要素构成,表现出连锁性、回归性、复杂性、动态性、渗透着主观因素的客观性等结构特点。在学校变革机制建设过程中,需要根据学校变革机制的结构特点,协调主体之间的关系、调整动力结构、优化要素间的结构和关系、反思和调整变革机制建设的侧重点和针对性。

市民社会与课程——澳门课程变革机制的反思

借助有关市民社会的理论,在"政府与市民社会"的框架下展开对澳门课程变革机制的探讨,主张应在肯定课程持分者(市民、学校、阶层、办学实体、政府)课程需求的多样性及其合理性的基础上,充分关注各利益群体的不同诉求,扩大课程讨论的空间,在课程领域多元权利主体间达成课程共识,从而推进课程变革。总之,有效且合理的课程变革机制必须建基于政府和市民社会两方面的良性互动,包括澳门市民的广泛参与以及经公共领域深入讨论而凝聚的共识。

社会分层结构:机制变革与阶层相互关系

本文讨论了在市场转型过程中,中国社会分层结构中阶层间相互作用关系和结构整合机制的变革。以韦伯关于“依仗命令”和“依仗利益”的两种统治权力的理想类型为概念工具,本文区分了强制性命令权力和交易性权力两种阶层间相互作用关系和结构整合机制,并以中国社会分层结构的转型为基础,分析了上述转变的社会学意义。

我国基础教育行政体制集权趋向与分权趋向交替变革机制研究

本文分析了我国基础教育行政体制从新中国初期建立高度集权体制到2001年后“以县为主”体制改革的变迁历程，探讨基础教育行政体制权责结构在集权趋向与分权趋向之间交替变革的内在机制。在此基础上，对“以县为主”体制未来权责调整方向的影响因素做了预测，对今后基础教育行政体制改革提出了相关思考。

自组织视角下的学校变革动力机制探析

基于自组织理论,学校变革动力机制与自组织之间有一定的耦合性,创造一定的条件,动力机制就具备形成自组织的可能性。这些条件包括保持适度的开放性、远离平衡态、形成非线性反馈机制、形成随机涨落。在动力机制形成自组织的过程中,动力激发是动力机制自组织运行的培养基,动力聚合为动力机制的自组织运行提供动力源,在动力维持下,动力机制的自组织运行最终形成。