学习方式何以变革：标准与路径

转变和变革学习方式是当前教育研究和实践领域的热点话题。所谓学习方式变革,是指学习活动中的手段、措施或策略的根本性转变。学习方式变革遵循"适者生存"法则、变革具有相对性、变革周期越来越短、价值属性因人而异等规律。判断学习方式变革的标准是学习活动中的学习理念、环境、工具、媒体、材料等是否发生了根本性的变革。这些标准的变革程度决定了学习方式变革的广度和深度。学习方式变革具有路径依赖性,不同的学习方式变革依赖不同的变革路径。驱动学习方式变革的路径既有学习者自身发展变化的需求,也有新理念与新理论、新媒体与新技术、政策等外在动因,还有学习方式自我进化等自组织系统的影响。对学习者个体而言,不存在最好的学习方式,而应根据学习内容、环境、自身情况选择最适合的学习方式。学习方式变革的最终目的是促进学习者学习,提高学习绩效,推进人类知识的传播与传承。

中国经济发展与会计标准变革历程研究

"经济越发展,会计越重要"已经成为人们的共识,然而会计如何影响经济发展却鲜有提及,该领域的研究亟需拓展。文章在论述会计两大职能的联动作用以及双重属性的基础上,指出经济发展决定会计标准变革、会计标准变革服务经济发展;通过对建国以来会计标准变革与经济发展的动态演进历程的剖析,验证了两者的相互作用。研究表明,充分关注会计变革的宏观影响,才能更准确地把握会计标准变革方向,更有效地推动经济发展。

美国ABET标准变革的内容与特征

新科技革命的迅猛发展正向工程教育提出了巨大的挑战,工程教育认证能够指引工程教育发展的方向,同时也是其发展的质量保障体系,是工程教育领域制度建设的重要缓解。美国的工程与技术认证委员会(ABET)经过多年调研推出了工程认证标准(2019-2020),本文对此次修订的关键概念和学习成果进行了对比分析、总结了主要特点,为我国工程教育认证的持续发展提供参考,为新工科专业建设提供借鉴。

论中国传统中央官署之构成及特点

中央官署是传统中国权力体系的核心环节,其有效运行与否对中央集权制国家政权的存续具有至关重要的意义。有秦以来,中国传统中央官署就由皇权集团和官僚集团两大权力集团构成,并且在两千余年的政治运行中极具特色。概言之,中国传统中央官署制度及其变革的总特征是:它是一种皇权评价标准下的改革,这种变革具有一定的人身依附和从属关系,以不影响权力的单向传递为原则,以对上负责为基本要义,预设作为最高决策权的元权力是变革的基本动力且其本身是不受监督的,强调自上而下的变法改制。这种传统作为民族文化沉淀下来,影响了近代中国制度变迁的走向。