面向未来的学校变革领导力辨析

在教育现代化进程中,每所学校都必须主动构建面向未来的现代新型学校。提升学校变革领导力是实现学校整体转型的内在诉求,旨在突破“管理”和“领导”的割裂状态,形成学校领导与管理机制。学校变革领导力是指各类责任主体为了学校发展的共同愿景,通过日常变革实践,在不同层面、领域、范围内逐渐形成引领或开展研究性变革实践的领导能力。学校变革领导力就是在成事成人意义上,将被动应变转化为主动求变的学校内生力,从责任主体的不同角色及其实践来看,主要分为校长、中层干部、教师三种类型变革领导力。

变革领导力与创业拼凑：员工建言与刻意练习的权变作用研究

近年来,创业拼凑作为解决新企业资源约束问题的有效方式,逐渐引起创业领域相关学者的研究兴趣,但已有文献对创业拼凑的实施及驱动因素的研究明显不足。因此,文章整合路径依赖理论和变革领导理论,构建变革领导力、创业拼凑、员工建言和刻意练习之间关系的理论模型。对198份新企业问卷调查数据进行实证分析,研究表明变革领导力对计划拼凑和即兴拼凑具有积极的促进作用,员工建言在变革领导力与计划拼凑和即兴拼凑的关系中起中介作用,刻意练习正向调节员工建言与计划拼凑和即兴拼凑之间关系。

基于二元视角的变革领导力研究演进探析及未来展望

变革领导力能够致力于变革而引领企业可持续发展,因此近年来一直成为理论和业界高度关注的话题,学者们融合管理学、心理学、社会学、组织行为学、经济学等多学科理论对变革领导力展开深入理论和实证研究,形成丰富研究成果.随着变革领导力研究的深入,学者们认识到从个体和群体导向的二元视角对变革领导力构成进行切分,有利于深入理解变革领导力对群体效能和群体中个体效能的驱动机制.因此,基于二元视角的跨层面研究成为目前变革领导力研究的前沿问题.本文分析了变革领导力的理论渊源,从创新与创造性、知识管理、领导者特质和关系视角对变革领导力研究成果进行系统梳理,并基于二元视角进一步梳理变革领导力的相关研究.本研究旨在把握变革领导力的研究脉络、理论演进及未来发展方向.

德鲁克论21世纪管理的挑战——变革领导者

我们无法驾驭变革，只能走在变革的前面。彼得·德鲁克提出在21世纪管理最大的挑战之一是使组织成为变革的领导者。在这里，他作了五个方面的论述：（1）变革的政策；（2）创造变革；（3）引航；（4）变革与连续性的平衡；（5）赢得未来。《21世纪管理挑战》一书中对变革领导者的这些要求，实质上是他对创新管理的全面论述，这无疑是德鲁克管理思想的精髓，对我国的创新管理具有一定的借鉴意义。

高职院校校长变革领导的意涵与指导策略

在职业教育改革日趋深入的背景下,高职院校领导如何适应改革要求进行有效领导的策略研究较少。本文以质性研究取向探讨了我国高等职业教育改革的内外双重驱动因素,认为高等职业教育改革的复杂性要求高职院校领导必须具备变革领导素养。变革领导理论作为当今领导理论的显学,已经在教育领域获得应用且得到实证研究的支持。本文基于变革领导理论的最新研究进展,提出高职院校变革领导的六条指导策略,裨益参考实践。

浅析不确定环境下的战略变革领导模式

进入二十一世纪,在以信息技术为核心的知识经济浪潮的冲击下,全球的经济形态及产业结构正在发生着一场巨大的变革。在这样的不确定环境中,由组织领导发起并执行的传统的战略变革模式越来越受到内外部环境的考验。如何保证组织变革管理的有效性及成功,该由谁来领导这场变革,便形成了文章的研究内容。

西方变革领导理论对中国学校改革的启示

中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革,改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构,注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式通过促进教师的专业发展,实现学校文化的重塑和教育质量的提升。本文对变革领导理论的核心内容和研究进展进行了阐述,旨在了解并掌握西方"学校领导引领变革"的知识基础,以期对中国学校改革有所助益。

职业学校校长竞值变革领导角色指标之建构:以阶层程序分析法为例

本研究以竞值架构为基础,探讨台湾职业学校校长在组织变革中应有的领导角色,并透过阶层程序分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)建构校长竞值变革领导角色指标。本研究选定调查之专家含技职教育行政人员4人、教育行政学者6人、技职体系学者5人、职业学校教育人员7人、职业学校之家长与业界4人,合计26人,先进行三次德怀术问卷调查,再依据研究统计分析结果编制相对权重调查问卷,藉由次序量尺(ordinal scale)来做成评鉴层面与指针的成对两两做比较,求取各阶层间的权重。统计分析结果:四种职业学校竞值变革领导角色层面依权重体系之排序分别为「A创造」权重为37%、「B合作」权重为35%、「C控制」权重为16%与「D竞争」权重为13%。十二种角色层面相对较高权重者为:B-1社群建立者15.40%、A-3革新者12.60%、A-2企业家11.88%、B-2同理者11.55%、A-1梦想家11.52%。

校长变革领导风格对教师变革态度影响的实证研究

基于对675名中小学教师的实证研究表明,近65%的教师认为他们的校长属于回应者型校长;30.7%的教师认为其校长属于管理者型校长;认为校长属于创始者型校长的教师不足5%。中小学校长的变革领导力素养有很大的提升空间。教师的变革态度总体表现处于中上水平,且在教师年龄、受教育程度、教龄、职务、学校性质和校长任职时长等变量下表现出不同的差异特点。校长变革领导风格对教师变革态度具有显著的预测作用。有效转变校长领导风格可以进一步提高教师参与变革的积极性和主动性,提升学校变革的成效。

数字化转型下的变革领导力

近些年,数字技术引发的社会和经济变革使其成为中国产业升级与未来发展的重要引擎,同时越来越多的企业希望通过数字化转型这一创新举措来获取新的竞争优势。但是,大多数企业领导者在这一过程中面临"两不着"的变革困境:一方面延伸的数字技术不能加强核心业务;另一方面,传统业务可能因转型急切而失去原先的优势。两者共同的结果都是整个组织变革失败。

变革领导、团队内部社会资本与项目绩效

以北京、上海、天津和石家庄四城市的139个项目团队为调查对象,在对变革型领导、项目绩效、社会互动、信任和共享愿景等量表的信度与效度检验的基础上,采用层次回归方法探讨了变革型领导对项目绩效的作用机理问题。研究结果表明,变革型领导对项目绩效具有显著的正向影响作用,团队内部社会资本结构维度、关系维度和认知维度在变革型领导与项目绩效之间起着中介作用。本研究不仅弥补了变革型领导与项目绩效关系理论的空缺,而且为组织如何提高项目绩效提供了指引。

践行新理念与变革领导力

五大发展理念创新为首,创新贯穿于践行新理念全过程;实现人民共创共享是践行新理念的最终归宿。践行新理念需要变革领导力,用新领导力去引领和践行新理念。践行新理念,变革领导力需要从四个方面着力:坚持人民至上和创新第一的核心思想,进行领导理念的变革;学习、创树和运用辩证思维、系统思维和复杂性思维,进行领导思维的变革;以协同创新、共创共享替代过度的集权和行政管控,进行领导方式的变革;以国家治理体系和治理能力现代化为目标,进行领导制度的变革。领导力变革催生新领导力,新领导力引领和推动着新的发展变革。面对当下的中国问题,面向世界和未来,我们需要切实创塑和践行四大新领导力:信念领导力、创新领导力、生态领导力和全球领导力。

基于变革型领导力理论构建护士长领导力培训指标体系的研究

目的基于变革型领导力理论构建护士长领导力培训指标体系,为提高护士长变革型领导力提供培训参考。方法基于变革型领导力理论,结合半结构式访谈结果及文献分析,拟订护士长变革型领导力培训课程初稿,对山东省16名护理管理、教学管理专家进行两轮函询,修订后形成护士长领导力培训指标体系。结果两轮问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.853、0.891,肯德尔和谐系数分别为0.135、0.364;第2轮函询各条目的变异系数为0.000~0.156。最终确定的培训指标体系包含4个一级指标、13个二级指标和45个三级指标。结论护士长变革型领导力培训指标体系构建过程科学、可靠,内容全面,培训目标明确,能够满足护士长对变革型领导力的培训需求,可促进变革型领导力的发展。

绿色变革型领导对员工自愿绿色行为的影响:自然情感联结与权力距离取向的作用

基于情感事件理论,探究绿色变革型领导对员工自愿绿色行为的影响机制。本研究分三个时点搜集了83个团队305份领导-员工配对数据,并进行多层次分析。结果表明:绿色变革型领导正向预测员工自愿绿色行为,员工自然情感联结在上述关系中发挥中介作用。此外,员工的权力距离取向正向调节绿色变革型领导与员工自然情感联结的关系,以及绿色变革型领导经由自然情感联结对员工自愿绿色行为的积极作用。本研究拓展了学界对员工自愿绿色行为激发因素的认识,同时为企业的绿色管理实践提供了新启示。

导师变革型领导对研究生工匠精神的影响:一个意义建构的视角

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。培养造就大批具有工匠精神的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。高校进行工匠精神培养既是一种时代责任,也是落实立德树人根本任务的必然要求。文章基于意义建构理论,探讨了导师变革型领导对研究生工匠精神的影响作用以及研究生的科研意义感和科研自我效能感的中介作用。通过对303名学术型研究生进行问卷调查,实证结果表明:导师变革型领导显著正向影响研究生的工匠精神;科研意义感和科研自我效能感作为个体认知在导师变革型领导和研究生工匠精神之间均起到部分中介作用。研究揭示了研究生工匠精神的形成机制,为高校培养和提升研究生工匠精神提供新思路。

新时代中学校长变革领导力的理解与践行

新时代的中学校长应当具有承担和推动学校变革的领导力。校长的变革领导力包括对学校高质量发展的“定向”“定性”“定型”能力,校长需要具备“构图”“拼图”“制图”三个维度的能力,具体到学校实践中,体现为愿景规划力、资源整合力、教师发展力等主要能力。

护理变革型领导的研究进展

对护理变革型领导的内涵、测评工具进行介绍,并对护理变革型领导的前因变量、结果变量以及提升护理变革型领导能力的方法加以综述,旨在为护理变革型领导相关研究的深入开展提供参考,并为护理管理者更新管理理念,转变领导方式提供借鉴。

护士感知的病人安全文化在变革型领导行为 与护士安全行为间的中介效应分析

目的:分析变革型领导行为、护士感知的病人安全文化、护士安全行为三者间的关系与相互作用路径,为提高护士安全行为相关干预提供参考。方法:采用便利抽样法,对2020年12月—2021年5月在岗的西安市4所医院484名护士进行问卷调查,问卷包括“一般情况调查问卷”“变革型领导风格测评问卷”“患者安全文化感知问卷”“安全行为问卷”,通过SPSS和AMOS软件进行分析。结果:护士感知的护士长变革型领导行为与护士感知的病人安全文化呈显著正相关(r=0.724,P<0.05);护士感知的护士长变革型领导行为与护士安全行为呈显著正相关(r=0.554,P<0.05);护士感知的病人安全文化与护士安全行为呈显著正相关(r=0.653,P<0.05)。结构方程显示:护士感知的护士长变革型领导行为对护士安全行为的总效应为0.827,直接效应为0.182,间接效应为0.645,护士感知的病人安全文化在护士长变革型领导行为与护士安全行为间起部分中介作用,中介效应占78.0%。结论:病人安全文化是护士长变革型领导行为与护士安全行为间的中介变量,管理者应该采取各种措施提高护士长的变革型领导行为及护士感知的病人安全文化,从而间接地提高护士的安全行为,减少不良事件的发生。

多层次导向的变革型领导对多层面创新绩效的提升机制——基于跨层回归与fsQCA的分析

为探究多层次导向的变革型领导对多层面创新绩效的协同提升机制,推动煤矿企业智能化转型的顺利实现,基于IPO系统模型和自我概念理论,构建以团队反思和组织自尊为中介变量的多层次导向的变革型领导与多层面创新绩效的跨层次理论模型。为更好地理解变量间统计关系和集合关系,采用跨层回归和模糊集定性比较分析(fsQCA)的混合方法,对21家国家智能化示范建设煤矿的34个知识型团队(34名团队领导,412名团队成员)开展实证研究,结果表明:团队导向变革领导对团队创新绩效和员工创新绩效均有显著正向影响;个体导向变革型领导对员工创新绩效具有显著正向影响;团队反思在团队导向变革型领导与团队、员工创新绩效之间起着中介作用;组织自尊分别在团队、个体导向变革型领导与员工创新绩效之间发挥中介作用。

变革型领导力对创新行为影响研究

本文由变革型领导力的概念入手,从理论视角出发,通过假设研究,审度当前形势,探究其在单位管理中的运用,分析作用特点,了解变革型领导力对创新行为的影响虽为双向调节模式,但以正面影响为主,故调整提高单位上级的管理和领导水平,整改固有措施制度,优化与创新行为有关的执行流程,切实提升管理效果,使变革型领导力在对创新行为的正面影响上得以发挥显著作用。并持续基于创新行为保障和动力,挖掘单位管理层面新思路,为丰富变革型领导力与员工创新行为之间的理论模式提供参考。