运用叙事取向班级团体心理辅导提升中职学生自信心的实践研究

一、引言车丽萍(2002)用文献分析法对国内外自信的定义及其理论进行研究以后,提出了在我国文化背景下自信的全新定义:自信是一个多维度多层次的心理构成物,是个体对自己的积极肯定和确认程度,是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定性格特征。它与其他人格系统密切联系、相互作用。影响自信的相关因素包括:个体经历过的成功事件取得的经验、经历和成绩;他人的成功经验或榜样作用;早期的家庭教养方式;性别差异等。

新世纪乡土小说的叙事取向与“流动农民”形象

新世纪乡土小说聚焦"流动农民"已成为引人瞩目的创作现象。在城市与乡村、城市与城市和乡村与乡村之间迁徙流动的农民,比"在乡农民"更深地卷入到中国社会现代转型的时代大潮中,不幸成为"双重边缘人"与不能表达自己的"沉默群体"。其外在的流动迁徙与内在的文化精神裂变,是新世纪最重要的"社会事件"与"精神事件"。新世纪乡土小说对流动农民心灵苦旅的及时发现与深入开掘,写出了乡土中国心灵史上的新篇章,具有思想史和文学史的双重意义。

新世纪乡土小说的叙事取向与“在乡农民”形象

新世纪乡土小说以留守乡村的农民为表现对象的"在乡农民"形象,虽然鲜有影响较大的"典型",但其形象群落比中国现代乡土小说史上任何一个时期都要丰富和复杂,有美善的传统"乡村好人",有初步获得现代性的"新农民",有罹患国民劣根性顽疾的"无公德的个人",也有不少人性扭曲没有道德底线的"乡村恶人"。这些具有历史过渡性特征的农民形象的出现,既是新世纪中国社会加速转型的历史产物,也是新世纪乡土作家们以各自不同的价值取向、道德选择和洞察生活的艺术感悟力,透析农民文化人格裂变的艺术创造与乡村想象。

叙事取向团体心理辅导对贫困大学生心理弹性的干预研究

当前贫困大学生心理问题突出,引发一系列问题。研究调查显示:心理弹性与贫困大学生心理健康密切相关。本研究采用叙事取向团体心理辅导对贫困大学生的心理弹性水平进行干预。结果发现:叙事取向团体心理辅导在安全、温暖、真诚、平等的氛围之中,通过问题外化,寻找独特的"结果"和"闪亮时刻",解构并重新建构问题故事,改写生命故事,实现成长与改变,进而提高心理弹性。结论:叙事取向团体心理辅导能有效提升贫困大学生的心理弹性。

商业电影与艺术电影叙事取向之差异

对于商业电影和艺术电影的区别,一般只是被简单地描述为一个是以赢利为目的,一个不以赢利为目的。本文试图破除这种唯目的论的简单粗暴的区分方式,从更深的层面上来把握商业电影与艺术电影的分野。笔者认为,对于大众价值观的态度,能够决定导演在影片叙事上的取向。本文试图通过对两组题材类似的电影的不同叙事取向的具体分析,指出导演对于大众价值观的不同态度。一般而言,商业电影对于大众的价值观是遵循的,而艺术电影则会不断挑战大众的价值观,突破普通人的道德底线,探寻人性的深度。

论叙事取向在职业生涯规划咨询中的应用

近几年来，随着叙事研究在我国教育领域兴起，叙事取向越来越多运用在职业生涯规划咨询中。本文初步梳理了叙事取向的理论脉络、概念框架和实践框架。

叙事取向下的再概念化教学

教学不只是应用学习理论或强调成就表现,更重要的是对人类复杂文化的习得与创造过程;教师与学生应该是教学的主体。以"叙事"作为对教学进行再概念化的途径,叙事模式的思维,可以让师生在教学的历程中,绘制属于自己的位置与网络,建构对世界的看法;叙事的情感让教学成为一种生命的陪伴与呼唤。通过叙事,我们可以得到教学的新概念——一种生命交互、移情想象、政治理解与教育创造的教学。

叙事取向团体辅导对城市贫困大学生心理健康的干预

城市贫困生在承受着物质上的贫困的同时,还背负着相当沉重的心理压力。如果仅仅对其进行经济解困,而忽视心理解决的话,那么很可能在给予经济救助的同时,为其带来更多的心理问题[1]。鉴于此,有必要对城市贫困大学生的心理健康状况干预措施进行专门研究。叙事治疗是“以人为本”的后现代心理疗法,用叙事的方式,帮助来访者重新理解生命的问题故事,并发掘生命中的支线故事,从而达到解构问题、建构新的自我认同的过程。本研究以叙事取向团体辅导对城市贫困大学生进行心理干预,以期提升城市贫困大学生的心理健康状况。

叙事取向的大学生心理健康课程实效性研究——基于与传统讲授模式的比较

探讨叙事取向的大学生心理健康课程模式的实效性,为该课程模式的推广提供实证支撑。采用认知灵活性问卷(CFI)中文版、精神症状自评量表(SCL-90)和自编的学生教学满意度评价表对性别比例、心理灵活性和心理健康水平大致相当的两组学生进行研究。结果显示:实验组学生在CFI全量表以及认知可选择性、认知可控性两个分量表上的得分均高于对照组(P<0.01);实验组学生SCL-90各因子上的得分均低于对照组,其中在躯体化、强迫、偏执、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等7个因子上的差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生在教学满意度评价表的教学内容、教学方法和教学效果等维度上的得分均高于对照组(P<0.05)。叙事取向的大学生心理健康课程模式能显著增强大学生的认知灵活性、改善大学生的心理健康状况,也能提升大学生对心理健康课程的满意度。

叙事生涯理论在大学生职业生涯咨询中的应用

叙事生涯理论为大学生生涯咨询提供了全新视角,它以故事叙说的方式,引导当事人从自己的故事中重新诠释生命意义的一种心理咨询技术,有助于发现每个学生的独特性。文章从大学生职业生涯咨询现状研究入手,阐述了叙事生涯理论内涵及其理论基础,并详细分析了叙事取向的心理治疗在大学生职业生涯咨询中的应用。

我的生涯故事--结合生涯卡和叙事疗法探索高中生生涯规划

【活动理论】叙事取向的生涯咨询由台湾师范大学教育心理与辅导系主任金树人提出,他认为职业生涯规划应当重视各个维度(能力、价值观等)的整合,并通过叙说故事的方式将各个部分整合并产生具有连贯性和整体性的意义。我们在叙事取向的生涯咨询理论基础上,以职业憧憬卡、能力强项卡和生涯卡作为教学工具,引导学生探索其珍视的职业、能力和价值观,并将与职业相关的各方面因素整合起来,构建属于个人独一无二的生命故事。最后,同学们通过心理活动课上小组分享的方式,打开已有故事的思路,吸纳更多不同的新观点,改写未来导向的故事过程。

《红灯集叙》与医学的科学主义转向

作为后现代“生命文化”视角下的主要议题,疾病叙事、叙事治疗以及叙事医学的兴起是对“生命学”模式重视疾病、漠视人性的反抗。叙事取向的医学理念,这一原始主义与先锋精神的文化结合体,建立在后现代哲思和社会建构理论基础上,是疾病叙事阅读治疗和创作治疗在临床和教学实践上的指导思想。

再造“集体记忆”与重探90年代——以双雪涛、班宇、郑执为中心

一近年来,东北重新成为创作者们青睐的地域,相关作品造就的持续影响也使得"东北文艺复兴"晋身热门词条。与之相对应,以双雪涛、班宇、郑执为代表的一批东北青年作家迅速崛起。然而盛名之下,争议存焉。如何看待他们与特定"时间/空间"密切贴合的叙事取向,批评家们态度迥异。典型的例子是黄平与张定浩关于此话题的对谈,不同于黄平对上述作家的赞赏,张定浩明确表达了对他们的批评。

叙事治疗取向团体辅导对女性戒毒人员自尊水平的影响

目的:研究叙事取向团体辅导对强制隔离戒毒人员自尊水平、戒毒信心以及毒品拒绝自我效能感的影响。方法:选取广东省女子强制隔离戒毒所60名戒毒人员,随机分为两组,每组30人,对实验组实施连续8周、每周一次的叙事取向团体辅导。辅导前后分别采用自尊量表(SES)、吸毒患者成功戒毒信心量表(DARCS)、毒品拒绝自我效能感问卷对实验组和对照组进行测试。结果:干预后,实验组戒毒人员的自尊水平、戒毒信心、毒品拒绝自我效能感相对于干预前呈现出显著性差异。结论:叙事取向团体辅导在改善强制隔离戒毒人员的自尊水平、戒毒信心和毒品拒绝自我效能感方面有明显效果,适合用于戒毒场所内。

如何应对生命中的那些“不太好”

【活动理念】成功的经验有助于个体积极的自我评价,但是面对失败、缺点、不太擅长的领域,个体往往更容易表现出气馁、不自信、自我否定等。消极的自我评价影响自我确认和自我接纳,不利于学生健康的自我发展。而叙事疗法通过将问题外化,让个体成为解决自己问题的专家,减少因问题带来的自我否定,同时通过对问题故事的改写,让个体重新思考问题故事的消极影响,并通过积极的故事找到改变的方向。

在疫情经历中成长——高中心理辅导活动设计

【设计理念】2020年的春节,所有人都猝不及防地面临了一次严重的危机事件——新型冠状病毒肺炎疫情。中学阶段是人生发展的重要阶段,也是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,面临危机事件,学生原有的生活学习状态被打破,身心处于失衡状态,要让学生学会以正确的心态面对心理和行为的危机,调动自身资源应对危机、渡过危机,并从中得到锻炼和成长。

论当代西方教师职业生涯发展研究的三个理论取向

自20世纪70年代起,在心理学和社会学有关人类自我和社会性发展研究的基础上,教师职业生涯研究形成了发展取向(阶段模型)、叙事取向(自传模型)以及介于二者之间的动态取向(动态模型)三种理论取向及其研究范式。发展取向的研究认为教师的职业生涯随年龄和教龄增长呈现线性的阶段特征;动态取向的研究则认为教师的职业生涯表现复杂,呈非线性的动态生涯轨迹;叙事取向的研究则更加关注教师个体对职业生涯的理解和主观能动性对教师职业生涯的影响。

从翻译叙事研究到自译叙事研究:借鉴与理据

作为文学研究理论的叙事学具有极强的工具性,拥有一套成熟的文本分析参数,可以为叙事文本分析和阐释提供科学系统的依据。从20世纪80年代起便有学者尝试将叙事学引入翻译研究,以叙事学为取向对翻译文本与原文本进行对比分析。然而迄今为止,将叙事学与自译研究相结合的论证还相对较少。本文将在概述叙事学、回顾叙事学运用于翻译研究案例的基础之上,通过分析自译的独有特质,简要论述叙事学与自译研究相结合的理据,以期凸显叙事学对于自译研究的理论适用性及重要性。

虚实之间与权力内外:释德清塔铭体探微

出于宣教之需,兼受传统史传影响,塔铭、僧传等释家史传形成了神异、征实两大叙事取向。至晚明,以德清为代表的佛教释子,每有僧史断裂之虞,存史意识渐趋强烈。一方面,他们视塔铭为"世之僧史",秉承实录精神,注重口传史料,辅以实地考察,以亲历者身份融入传主叙事,实现"存史"之用。另一方面,他们又精择史料,发挥"熔裁"之功,凸显与其佛教理念契合的传主品格,可谓"融心于史",为丛林改革张目。作为释氏志幽之文,塔铭要传诸后世,作者、僧团弟子均极慎重,多涉及僧团弟子教权争衡。德清的创作表明,塔铭不仅有叙事取向、叙事策略之异,也隐含着教权争衡,具有多重文化内蕴。