“叙事场景化”的空间生成法——住宅设计专题教学实践

文章以"家宅创想"设计课题为例,以"叙事场景化"的空间生成方法来激活学生的生活经验,以及关注人的身体行为,简化功能组织。在教学过程中强调严谨的设计环节控制,引导学生运用叙事-图解的方式,由生活事件转化为住宅空间,培养学生观察、理解生活,通过设计创造建筑空间的能力。

社交媒体视域下美食类短视频的场景化叙事研究——以哔哩哔哩“盗月社食遇记”为例

随着媒介技术的不断发展,社交短视频成为更加主流的传播形式,其所运用的场景化叙事重要性也更为凸显,这也呼应了20世纪六七十年代的空间叙事转向。本文聚焦于研究哔哩哔哩平台“盗月社食遇记”发布的美食类短视频,抽样选取了10条视频样本,对其视频内容、用户评论和互动模式进行深入分析,以期探讨社交元素如何在叙事场景的搭建中起作用。

场景化叙事融入课堂教学的应用研究

当下的课堂教学作为信息传递方式,因学生消极参与,教学效果不尽人意。直播、短视频等同为信息传递,却深受欢迎,其显著特点是场景化的叙事方式。结合场景化叙事特点,本文阐述了场景化叙事在课堂教学改革中的应用路径。研究表明场景化叙事能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度,有利于培养学生的创新思维和实践能力,促进教学效果的提高。

智媒时代移动视频的场景化叙事研究

随着5G技术的商用,全移动和全连接的智能媒体成为可能。智能的高新技术推动社会生活进一步场景化,促进移动视频媒体的加速发展,移动视频的场景传播成为信息传播的重要发展趋势。在此背景下,其叙事主体呈现出双主体的胶着状态,个人视角与全知视角组合出奇特的矛盾统一体,以日常生活为基本母题,以场景化的微叙事进行多元认知的情绪表达。同时,移动视频用户深度媒介参与,移动视频媒体与媒介社交相融,叙事具有了更加包容的开放性;传受关系的多元化、叙事规则的不确定性则使移动视频的场景化叙事在受众的体验式拆解中达成多义的解读,并在场景创意与重构中实现心理认同的满足和媒介身份的建构。

《星星之火 百年流光》建党百年大型新媒体直播的场景化叙事策略创新

央视频《星星之火百年流光》建党百年大型直播开创了全新的场景化叙事模式。本文从传者角度的场景生产、受众角度的场景体验以及传受双方之间达成的场景意义三个方面入手,分析其空间性叙事、共时性叙事、时空二维交叉性叙事的创新策略,在智能技术发展、疫情常态化背景下,为探索新媒体直播的新型叙事路径提供启示。

莎士比亚剧本的剧场性及其场景化叙事方式

莎翁剧本为其时代的伸出式舞台剧场创作,其剧本具有独特的剧场性。本文从莎翁戏剧剧场所规约的观演关系、戏剧场面的呈现方式和剧场幻觉的角度入手,分析了莎翁戏剧中场景化叙事的特性、场景场面交替呈现和连续性以及所带来的观众剧场幻觉体验特性。

融符于景:新媒体纪录片《了不起的匠人》的场景化叙事与符号化传播

新媒体中兴起的人文类纪录片将场景化叙事与符号化传播充分结合。《了不起的匠人》以其精湛的人文技艺、高尚的匠人精神、多元的审美蕴涵、丰富的符号元素、将场景化叙事与符号意义相结合,形成独树一帜的表达范式与叙事风格。

论《海上花列传》的场景化叙事

《海上花列传》独创了场景化的叙事结构,通过性格映照塑造人物群象,以空间为主导结构全篇,这使小说富于生活真实感和立体感,从而成功地实践了作者的艺术抱负。

新媒体纪录片叙事策略的嬗变研究

随着互联网技术和社会化媒体的迅速发展,纪录片的样式发生了较大的变化:新媒体纪录片应运而生,并在短短的几年时间内,从最初的1.0时代发展到新媒介特质显著的3.0时代。同时,它的叙事手法也呈现出一定的嬗变规律,朝着深度交互叙事、并列叙事、场景化叙事的方向发展,为创新纪录片的叙事模式提供了广阔的空间。

影视剧“情境化”即兴创作的运用及条件

影视剧“情境化”创作是影视剧常规创作的一种补充形式,对剧情、立意和表演都能起到提升作用。“情境化”即兴创作,必须具备较好的支撑条件,包括先进的多核心集体共创理念,主创人员的艺术素养、专业水准和专业判断力,主创人员搭戏的默契程度等。如果在影视剧创作中滥用即兴创作,很容易产生剧情注水、违背整剧规定情境等质量问题。

旅游直播《火车火车哪里开》场景化叙事解读

旅游直播在新冠疫情袭来后走上风口,央视频等主流网络媒体平台推出《火车火车哪里开》等一系列旅游直播活动,为民俗文化传承以及地区脱贫贡献力量。旅游直播追求受众对直播内容的浸入式体验,并由此完成场景化叙事。本文以《火车火车哪里开》为例,从叙事主题、叙事者以及叙事内容的符号化表达、叙事形态等角度对旅游直播浸入式的场景化叙事进行解读。

场景化叙事与符号化传播——以纪录片《舌尖上的中国3》为例

《舌尖上的中国》系列始终是美食类纪录片的热点,实现了品尝美食和品味人生的双重体验。近日播出的《舌尖上的中国3》又一次掀起了收视狂潮,它在食物演化的历史进程中探索中华美食的迁徙与融合,深度探讨了中国人与食物之间的关系,围绕器、香、宴、养、食、酥、生、合为主题,形成叙事主线。该纪录片借助于先进的技术让艺术的魅力无限绽放,运用高超的拍摄技法为观众呈现了色泽亮丽的饕餮盛宴和汤汁浓郁的美味珍馐。

全媒体时代大学生思政教育话语模式的创新

在全媒体时代多元共生的媒介生态下,传统思政教育面临新挑战,大学生思政教育的话语结构由传统的说理性话语为主转向双向互动的故事性生成为主。单向传播被打破,双向互动模式占据主体,传播者的主体性认知提升到了一个崭新的阶段。当前适应融入新的传播环境,树立新的大学思政传播叙事理念是首先要解决的问题。为保证思政教育的传播效果,在辅以文本和影像等多样传播手段的基础上,在生活化叙事、历史化叙事、场景化叙事等三个维度上展开话语模式的创新,是达成"思政教育会讲话"的价值认同、情感认同的必由之路。

中央台《晚报浏览》的新闻传播特色初探

《晚报浏览》是中央人民广播电台“中国之声”频率的一档品牌栏目。它采撷汇革了全国40家晚报的精华，以平民化的视角来解读新闻、讲述新闻故事，以听众喜闻乐见的形式来为广大听众读报说刊，逐渐形成了一种轻松活泼地“播新闻”、“说新闻”、“演新闻”的主持风格，得到了广大听众的喜爱和好评。本文就该栏目的语言风格、内容制作等方面的特色加以简要分析，以期探求到该栏目取得成功的必然因素，对以后该类栏目的创办、发展和改革起到借鉴作用。

全媒体时代提升两会报道传播力探析——以广西广播电视台2024年全国两会报道为例

全国两会是一年初始中国民主政治建设的一件大事,两会报道则是研究媒体融合的重要窗口和实践样本。广西广播电视台在2024年全国两会报道中精心部署、提前策划,以整体思维设置议题,全方位、多角度、立体化报道全国两会盛况。精“新”策划,多元报道主题主线;用“新”呈现,形成地方特色表达;齐“新”协同,全媒传播放大声量,形成做活做好重大时政报道新范式。

论张爱玲晚期的文学观念——以《小团圆》为例

张爱玲晚年作品《小团圆》的价值,不只在于对她私人经验的窥探,更重要的是其文学观念的流变以及这种流变在她作品中所呈现出的轨迹。在以《小团圆》为代表的一系列作品中,张爱玲试图回归中国文学传统中对“含蓄表达”“深入浅出”的追求,在小说中表现出某种“非写实性”的样貌。为此她弱化人物生存的根基、淡化叙述的外缘、从着重外部世界转向强调人物内心,以对话勾勒人物形象……这些努力使其极具辨识度的文学格调褪色,转向晚年的质朴、委婉、晦涩,它更强调读者的参与,显现出文本极强的开放性。