叙事护理思维培养在泌尿外科护理带教中的应用

探究叙事护理思维培养在泌尿外科护理带教中的应用效果。方法 将于2021.6-2023.6在我院泌尿外科实习的50名护理实习生按分层随机法分为两组,各含25名,分别记为对照组(采用传统教学模式带教)与叙事组(采用传统带教模式+叙事护理思维培养带教),比较两组实习生的考核成绩、职业价值观及专业自我概念。结果 叙事组实习生在理论知识、操作技能、叙事能力、思政素养、人文关怀等维度的考核成绩均高于对照组,P<0.05;叙事组实习生在信任、行动主义、照顾提供、责任或自由等维度的评分及护士职业价值观量表总分均高于对照组,P<0.05;叙事组实习生在沟通、领导、技能、灵活性与满意度等维度的评分及护理专业自我概念量表总分均高于对照组,P<0.05。结论 加强对泌尿外科护理实习生的叙事护理思维培养,有助于提高其综合能力水平,促使其建立积极向上的职业价值观与专业自我概念,存在较高的应用价值。

叙事护理不是叙事疗法:论叙事护理学的底层逻辑

目的探讨叙事护理产生价值的底层逻辑,以帮助护理人员正确认知叙事护理学。方法从叙事护理在中西方发展的现状出发,以中国叙事医学逻辑体系为参照,运用文献综述与理论构建方法,剖析叙事护理学的底层逻辑,解析叙事护理和叙事疗法的根本区别。结果叙事护理是一种与循证护理互补的护理研究、护理管理与临床护理实践思维;而叙事疗法则是心理学下面的一种实践路径,是解决心理问题的一种方法。结论叙事护理学是一门运用叙事思维回应和化解护理语境下不同主体遭遇的叙事危机,如民众因生命健康叙事素养缺失而导致的健康危机、护理人员因职业叙事自我不够强大而出现职业倦怠问题、患者因叙事闭锁而陷入的慢性疾病状态,实现高质量护理的一门新兴学科。