《典籍里的中国》:关于文化典籍类综艺节目的叙事策略创新研究

在全球化的语境下,中华文化自信的传承和传播显得尤为重要。中央广播电视总台制作的文化类综艺节目《典籍里的中国》,运用巧妙的叙事转换及拓展,对中华典籍进行人格化、情感化、戏剧化的艺术转码,生动地将中华典籍呈现在荧幕上,拉近了典籍与人民之间的距离,也是文化经典当代化传播的一次成功尝试。本文聚焦于该节目的叙事策略,尝试从叙事主体、叙事空间、叙事语言等方面进行分析,创新了影像文本的叙事方式,并探究出“典籍热”背后的成功密码。

媒体叙事策略与城市形象的建构——基于《重庆晚报》的媒体叙事研究

现代传媒对城市形象的塑造和传播具有不可替代的作用。城市形象建构的核心和终极目标，不在于城市的景观及建筑，而是城市精神的建构。城市精神是“人依附于城市形象之上的一种主体性，具体表现为人对于城市的情感归属与文化认同，那种使市民足以引为骄傲的城市形象实际上是在为市民个体提供着一种共享性质的生存体验”。

中小学教师教育叙事研究:问题、性质与推进策略

学界对中小学教师教育叙事研究的性质,即事理性、指向性、基础性、透视性、研究性和发掘性还认识不足,导致理论上可为而有为的中小学教师教育叙事研究,在实践中出现虚假而少作为的现象。为了推进中小学教师教育叙事研究,需要加强叙事研究类培训,深入推行个人自叙集研究、课题组叙事研究、集体叙事厅研究、网络叙事馆研究和主题叙事年研究。

开展高一政治教育叙事研究的策略与反思

在教育叙事的研究中,回顾与反思,使我们的政治教学由单一的知识传授变为学生自主学习的引导;使我们的课程更具实践性和开放性,从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

教育叙事研究的实践策略

我们在“实施理解教育，创建和乐质优型学校”的教改和科研过程中，提出了“我思我行，说到做到”（简称思说行）的校训，尝试设计了一些教育叙事策略。

媒体融合背景下跨媒介叙事的主要特征及研究策略

文章针对目前学界对“跨媒介叙事”界定上存在的差异,分析了造成这些差异的原因,探讨跨媒介叙事的核心理念和主要类型,旨在为相关学科的跨媒介叙事研究提供参考。文章首先分析了媒介定义的演变和发展,认为媒介是不同历史时期的产物。文章提出,目前国内所指的跨媒介叙事主要有两种类型:一类是在多个媒介平台上同时或依次呈现的带有商业或娱乐目的的作品,比如由小说改编成的电影、动画或电子游戏等;另一类是指以某种媒介为基础,对他种媒介的指涉、借用,以增加原作品的美学内涵,其更常见于文学作品。文章阐述了跨媒介叙事的主要特征:媒介组合、媒介转换、再媒介化、语图叙事等,认为由于跨媒介叙事的多样性和复杂性,跨媒介研究需要对作品的跨媒介特征和美学内涵有敏锐的认识,并具备跨学科的基本知识和学术视野。研究者要立足本学科,加强与相关学科的合作,培育媒介能力。只有真正地理解媒介,才能在媒体融合时代做好跨学科的研究工作。

当代文学作品叙事策略研究——评《中国现当代文学研究》

不同时代的文学作品具有不同的内容与叙事结构。随着文学史的发展,叙事结构的变化也是必然的。当代文学以其特有的表现手法与叙事策略影响着当代人的精神和思想。研究文学作品中的叙事策略,能够从侧面把握文学史的进程,对中国文学在当代以及未来的发展和传播有重要的指导作用。由黄伟林、刘铁群主编,中国社会科学出版社出版的《中国现当代文学研究》一书,正是基于作者多年来对中国现当代文学作品的研究。针对不同文体的代表性作品及其在文学史上的重要价值进行了分析,为读者呈现出中国现当代文学叙事策略的多样性和特色,对当代文学的研究与创作具有参考价值。

电影《七月与安生》的叙事策略研究

本文通过对电影《七月与安生》情节的文本分析,最终得出:该电影利用"戏中之书"的嵌套叙事结构,通过交互与转换让三个结局连连反转;同时,其旁白设置不显累赘反而让影片悬念重重,不仅调控了叙事,还优化了观影体验。二者共同给故事标注了叙事段落,建构了精彩的故事情节。

融媒体时代新媒体新闻叙事策略的创新研究

近年来,随着互联网信息技术的不断发展完善,以及各类智能化电子产品的层出不穷,融媒体时代已经来临。这使得当下新媒体新闻叙述的发展面临着更大的挑战,为了更好地适应时代前进的步伐,以及当下受众和用户的需要,新闻叙述工作者就需要对新闻的内容和传播新闻的媒介平台与叙事策略进行一定程度的改革与完善。本文将针对融媒体时代新媒体新闻叙事策略的创新进行研究。

全景宣传片的叙事伦理分析及叙事策略研究

VR技术在全景视频领域的应用,使二维视频的叙事元素和逻辑发生了颠覆性的变化:叙事维度向四维扩展、画面中景别元素消失、单个镜头内注重营造叙事场、场面调度转化为场调度、交互方式更加丰富。全景宣传片是对现有二维宣传片的有益补充,通过长镜头营造完整的叙事空间,将场内人物的动向、视点作为引起注意的主要线索,音乐、音响渲染场内的氛围及引起观众视点的转移,以空间转移作为上下镜头组接的形式依据,以时间向度作为叙事递进的内在逻辑,实现场与场之间的连接。虚拟建模与现实场景的组合,对景区人文、历史等元素进行深度挖掘和展示。不久的将来,便携式VR设备与虚拟增强技术(AR)相结合后,一定会给游客带来全新的旅游体验。

质性研究报告方法的撰写要点

方法部分应包括质性研究的几个显著特点。①质性方法的策略:包括民族志、扎根理论、现象学、叙事研究等,并简述选择的理由。②研究人员的特征和反思:可能影响研究的研究者特征,包括个人特质、经验、与参与者的关系等;分析研究者特征与研究问题、方法、结果之间的潜在或实际的相互作用。③情境:进行研究的场所和突出的情境因素。④抽样策略:如何选择及为何选择该研究对象;确定停止抽样的标准(如样本饱和),并简述选择的理由。

纪实性电视专题节目叙事策略研究

在逐渐完善的传媒市场之中,电视节目属于重要的竞争主体,虽然会受到很多新媒体的挤压,但是电视节目仍旧保有其发展优势。借助电视节目,可以运用图像与声音,更好地对媒体信息进行传递。电视节目的种类比较多,其中纪实类的电视节目在节目体系中占有较大比重。一般纪实性的新闻节目会以专题的形式出现在观众的视野中,但是纪实类的电视节目存活的难度较高,主要是因为这类节目受到内容的限制,很难将趣味性进行展现,还会具有一定的严肃性,但可以从叙事策略方面对这类节目进行改进。

浅析开展高一政治教育叙事研究的策略与反思

教育叙事研究在高一政治教学中具有非常重要的作用,它能够将以往学生被动式的学习方式转变成主动的学习方式,使政治课堂变得更具开放性,进而帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观。基于此,文章对教育叙事研究在高一政治教学中的应用策略进行了详细分析,并针对相关问题进行了反思。

央视《新闻调查》节目“网瘾之戒”的叙事策略研究

《新闻调查》是中央电视台1996年开播的一档深度新闻专题节目,该节目注重研究真问题,探索新表达。节目以调查记者走访调查的形式,层层挖掘,为受众探寻事件真相。"网瘾之戒"专题以其独特的叙事方式,受到观众的广泛关注。节目以多重叙事者讲述新闻事件、采用多元叙事视角探索新闻真相、创造独特的叙事风格吸引了广泛受众。《新闻调查》是我国电视调查性报道的标志,在短短的45分钟节目时长中,"网瘾之戒"这一期节目调查得十分客观又引人入胜,让我们对其叙事策略有了更深一步的了解。

教肓叙事研究的实践策略

在教育研究中，近些年降生了让师生“说自己的故事”的叙事法，其珍视师生经验的品性和朴实的风格以及简便的程序，使人们感受到了它的亲切与实用。

融媒体传播新闻叙事策略的创新研究

随着信息技术的不断发展,在融媒体时代新媒体新闻在叙事策略上也要有所转变,满足当下受众对于新闻的需求,遵循人们在记忆方式以及内容层面的偏向做出相应调整。本文将主要探讨如何在融媒体时代在新媒体中更好地完成新闻叙事工作以及相应的创新路径。

教育叙事研究促进农村、民办幼儿园教师专业发展的策略研究

教育叙事研究就是在教育环境下,对各种类型叙事材料的分析与研究,是通过图片、对话、传纪等进行刺激,由当事人对故事进行叙说,并以此作为文本数据进行分析,从而反映出故事叙说者的生活经历以及主题。近年来,教师的主题地位逐渐提升,教师的专业发展也受到越来越多的关注和重视,本文对教育叙事研究促进农村、民办幼儿园教师专业发展的策略进行分析和研究。

幼儿园过渡环节组织中教师指导策略的叙事研究

一、问题提出过渡环节是幼儿在一日各个环节活动中,从一个活动转向另一个活动时产生的中间阶段,是幼儿园一日生活各个环节的纽带。过渡环节既能减少活动各部分的低效衔接,又能满足幼儿身心调节的需求,保证一日生活顺畅自如。[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出要“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率”。[2]不同于集体的、正式的教学活动和户外活动,过渡环节作为一日生活的“驿站”,它是非正式且不独立存在的,往往蕴含着丰富的教育契机与价值。

浮动的书写——九十年代香港城市小说的叙事策略

当前学界关于香港城市小说研究的成果有两个侧重点,首先,大多数的目光都集中于20世纪60、70年代的作家作品,原因就在于60、70年代是香港历史中重要的时期,不仅香港经济有了一个腾飞的状态,而且。