基于“少教多学、浅入深出”理念的叙事类文学作品教学策略

叙事类文学作品的教学要做到“少教多学”,以细节为抓手,牵一发而动全身,通过对相关细节的品鉴,把握作品的人物、情节、环境和主旨;要实现“浅入深出”,围绕细节设计问题并环环相扣,把学生的思维发展和学习状态逐步引向深处,达到延续状态,实现课堂增值的目的。

因体而异 引导想象——叙事类文学作品中人物形象的教学

叙事类文学作品的叙述形象都是作者根据典型化原则,以人物的性格发展为轴心,运用想象创造的成果.但不同体裁的叙事作品塑造形象时具有不同的想象特点,因而在叙事类文学作品教学中,要引导学生根据不同体裁作品所包含的不同想象特点,去展开想象翅膀,把握作品形象,以实现读者与作者心灵的沟通.

叙事类文学作品的“蓄势”艺术

“蓄势”这种写作艺术又称之为“延宕”。是指在故事情节或矛盾冲突发展到一定阶段。有意识地加以控制。不使它一触即发。草草结束，而是延缓它的总爆发。借以制造声势，使总爆发更有力度，如同张弓射箭。尽力将弓拉满。引而不发，到了一定时候一箭中的。

叙事类文学作品的“蓄势”艺术

“蓄势”这种写作艺术又称之为“延宕”，是指在故事情节或矛盾冲突发展到一定阶段，有意识地加以控制，不使它一触即发，草草结束，而是延缓它的总爆发，借以制造声势，使总爆发更有力度，如同张弓射箭，尽力将弓拉满，引而不发，到了一定时候一箭中的。

文学名著里的人物描写

叙事类文学作品的内容很宽泛，但是中心是写人。很多名著被大家赞扬，传颂，就是因为写出了鲜活的人物形象。我们读名著，不仅在思想上受到教育，也要在写法上受到启发。下面举出几个著名的片段，从不同的角度来体会一些人物描写的方法。

得之细节 失之细碎——教学环节的内在逻辑在于合乎文本的本然

对叙事类文学作品，尤其写人散文的细节分析，肯定能帮助学生有效走进文本，进而了解作者的创作风格，在整体把握的前提下对文本的精彩之处“精细加工”，生活化地引发学生建构阅读的新的意义，也应该是语文教学的一种追求。但是，若没有宏观架构，没有对文本准确的价值定位，一味“深挖”文本的每一个细节，在细节分析上“地毯式轰炸”，则可能使语文课堂教学“碎片化”，可能把一篇美文拆解得“一地鸡毛”。

略谈悬念

悬念，古典小说称之为“扣子”或“关子”，是一种在情节发展的开端或情节的展开过程中设置“疑问”或矛盾冲突以不断造成读者某种急切期待和热切关注的心理状态的手法。叙事类文学作品，常常会有悬念出现，认识了解这种技法对提高鉴赏能力无疑是有益的。下面谈五点对悬念技巧应有的基本理解。

初中语文教材中的典型细节描写列举

细节描写是叙事类写作的一种重要手法,掌握这种手法有利于提高作文得分。目前中考作文的评分标准,一般分为基本分和发展等级分,而能否运用细节描写往往是考评学生作文发展等级分的依据之一。因此,在作文中注意运用细节描写是有利于提高中考语文作文分值的。其实所谓的细节描写就是指在叙事类文学作品里运用形象化的语言对人物、事件和环境等作的具体生动、细致入微的描写。为了帮助学生掌握这种手法,

“真实地再现典型环境中的典型人物”新解

“真实地再现典型环境中的典型人物”新解靳义增，贾山一、问题的提出和我们的认识．“真实地再现典型环境中的典型人物”是恩格斯１８８８年在读了小说《城市姑娘》后，给小说作者哈克奈斯的信中提出的。恩格斯说：“据我看来，现实主义的意思是，除了细节的真实外，还要...

如何写出“高像素”的记叙文?——例谈记叙文中的细节描写

欣赏照片,人们都喜欢高像素的,因为高像素能呈现更逼真的人物和场景;读叙事类文学作品,人们往往喜欢细腻入微的细节描写,因为它更能展现人物风貌和生活环境。细节,指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细小环节;它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术,同样,没有细节描写,就没有活生生的、有个性的人物形象。所以,细节描写成功与否,往往决定了一篇记叙文的优劣。

论《文字同盟》载俞平伯文《〈浮生六记〉考》

在中国古代的叙事类文学作品中，除《红楼梦》外，俞平伯先生对《浮生六记》用力最勤，不仅将其校点出版，还撰写多篇诗文，从1923年起，至1983年迄，时间跨度长达六十年。计有：

“意料之外”与“情理之中”

谈起小说、戏剧这类带有虚构性质的叙事类文学作品的情节设计,即便是那些从未动过笔墨的人也大抵知道“既在情理之中,又在意料之外”的道理。其实,我们只要翻开“生活”这部“原生态作品”就会发现．“意料之外，情理之中”的事总是层出不穷充溢于你我身边。虽说厕身教育界，校园的那道围墙多少限制了我的视野，

如何写好“高像素”作文

欣赏照片,人们都喜欢高像素的,因为高像素能呈现更逼真的人物和场景;读叙事类文学作品,人们往往喜欢细腻人微的细节描写,因为它更能展现人物风貌和生活环境。所谓细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。