叙事类文言文教学维度探索

初中叙事类文言文教学,通常存在重“言”轻“文”的问题。通过探究“文”的精妙,引导学生紧扣叙事特征进行多维探索,或探寻故事单位的事趣,品味故事形式美和情节美;或探究人物言行的意蕴,赏析人物语言和行动的妙处;或探析叙事方法的匠心,洞察叙述的语言、叙事的结构以及叙事的独特技巧等,旨在落实新课标对文言文教学提出的注重感悟、运用,提高欣赏品位,传承中华优秀传统文化的要求。

高中文言文教学的问题、原因及对策

文言文是中华民族传统文化的重要载体。文言文教学是中华文化得以传承的重要方式。目前,高中文言文教学存在枯燥乏味、高耗低效等问题。针对这一问题,通过对广东省高中语文教材和广东省高考语文大纲文言文部分进行分析研究,寻求导致学生厌恶文言文的原因,并且对其解决方法进行探求。