小学语文叙事类语篇教学设计语境化研究

教学设计为教学的顺利进行提供了内容、方法、形式的指导,能有效保证课堂教学不偏离教学目标。然而当前小学语文教学设计“去语境化”比较严重,这容易导致学生难以理解文意、抓取关键信息,对常识性的语文知识了解不足。文章通过文献分析法、访谈法对小学叙事类语篇教学设计语境化进行研究,对实际语篇教学中存在的“去语境化”以及“反汉语规律”问题进行探讨并提出相应的改良建议。