由高考高分作文谈小学作文叙事能力的培养

高考高分作文非一日之功,在小学阶段就要打好基本功。小学作文重在培养叙事能力,高中作文主要表现议论技能,看似文体不同,但是小学与高中作文存在先后转化关系,小学阶段的叙事能力是以后各类作文的基础,因此要扎实培养;要在小学阶段培育叙事创新能力,并注意引导向议论能力转化,循序渐进地引导学生掌握由写人记事到讲理服人的能力,由此就能为理想的高考高分作文打下坚实的基础。

叙事医学教育中反思性写作和创意写作的探索研究

叙事能力培养最有效的两个工具是细读和写作,本文重点阐述了笔者在叙事医学英语影像读写课程授课过程中对反思性写作与创意写作的实践探索,采取多模式的写作任务设置,包括患者疾病叙事文本续写、话题反思性写作、关于生死话题的认知性写作和有关医学伦理临床案例的批判性写作,概括了反思性写作和创意写作教学实践对叙事医学教育的作用,提高了医学生的叙事素养,促进了医学生叙事意识的培养,有利于医学生叙事智慧的提升。

互动式分享阅读对5-6岁儿童叙事能力的影响研究

对于5至6岁的儿童来说,其参与和锻炼阅读能力的主要途径就是讲故事,这是每个幼儿阶段的孩子都经历过的一个阅读过程。讲故事在初期通常由家长面向孩子进行讲述,而到了5-6岁的阶段,孩子的语言组织和表达能力在经历了一个相对比较稳定的发展过程后,趋于相对良好的状态,这种状态阶段是培养孩子叙事能力的良好时机,孩子也可以在叙事能力的锻炼和培养上有所发展,从而提升对阅读内容的兴趣。