上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角

基于数学表征与转化的能力水平划分框架,通过文献梳理数学概念表征的内涵与可测的表征类型,在参考与改进国外已有测评样例的基础上,设计了关于七年级学生对"平行"概念的表征与转译的测试题.施测结果显示,上海七年级学生对平行概念的操作性定义理解较好,对平行概念标准形式下的表征有着良好的识别表现;但在进行不同表征形式存在单向性的转译问题,对非标准形式下的概念表征辨识则表现出较大的认知困难.基于此,从关注核心素养发展的角度提出有针对性的概念教学建议.

在多元表征和多重编码中发展数学语言

数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组合而成的科学语言。数学语言的发展与数学思维的发展相辅相成、互相促进。教学时,教师需要引导学生在多元表征和多重编码中认识和理解其相互之间的联系,促进学生实现数学语言的发展。

论《现在是你敞开心扉之际》的时间经验

时间以及大量其他与时间有关的表述,反复出现在《现在是你敞开心扉之际》中。现在的时间经验成为它的主旋律:通过使用不带引号的直接引语,以及将现在时态与过去时态混杂使用,过去的时间经验被置入现在的时间经验,从而出现了现在和过去的跨界,实现了时间在叙述表征上的“现在无所不在”;而在文本内涵上,时间的重复性、循环性,尤其是对祖先和后代互惠关系的书写,均喻指了过去和现在之间的无界,暗合了小说故事层“现在无所不在”的时间经验。