谈口令教学法在简化太极拳教学中的应用

目前,我国许多高校已将简化太极拳作为公共体育课的教学内容,由于太极拳动作的特殊性。在太极拳整个教学过程中教与学、学与练都比较"磨人"。为了提高教学质量,促进高校学生身心健康和谐的发展。通过采用口令教学法,可以提高学生学习的兴趣,缩短教学周期,达到事半功倍的效果。

我国高校跆拳道韩语口令教学问题成因及对策研究

本文拟采用专家访谈法、语音测试法、实地考察法、逻辑分析法等研究方法,对我国高校跆拳道韩语口令教学的困惑与原因进行研究分析,得出以下结论,跆拳道韩语口令在我国高校课程中的运用具有重要性意义.高校跆拳道教师要充分认识到跆拳道韩语口令教学的重要性,将韩语口令教学落实的教学中去,切实改善我国跆拳道韩语口令教学现状.跆拳道韩语口令在我国教学中的科学梳理与运用,将标示着跆拳道项目在我国高校发展的正规化与系统化.对推动我国高校跆拳道项目尽快与国际接轨具有里程碑的意义.

实施新课程理念,创新小学体育口令教学

在小学体育教学中,应该创新其口令教学,转化传统"三分动作,七分指挥"教学内容,使其能够符合当前教育新课程理念要求,创新小学体育口令教学,巧妙运用口令教学以提升小学体育教学水平。浅析如何在小学体育教学中实施新课程理念,为创新小学体育口令教学提出措施。

口令教学:提升效率的捷径

口令通常指战斗中识别敌我的口头暗号,也指战斗、练兵或做操时以简短的术语下达的口头命令,一般以“问……答……”的形式出现。小学低年级数学教学中,教师合理运用口令辅助教学能吸引学生注意力,调动学生积极性,提高课堂效率。

践行新课程理念 革新小学体育口令教学

口令在体育教学中具有目标明晰、内容精要、语言凝练的特征。使用得当可以对学生心理、情感和课堂教学氛围产生良好的影响．提高学生接受体育知识和掌握运动技能的水平。新课程强调学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个方面均获得发展，强调提高课堂教学的有效性。在这种背景下，改革传统的体育口令教学势在必行。

浅析教学口令对小学生行为习惯的优化作用

在语文课堂教学中,使用教学口令,使学生在听、说、读、写等环节中形成较稳定的行为方式,不断训练,反复强化,进一步促使学生形成优秀的行为习惯,构建高效的语文课堂,进一步提质增效。

体育教学口令和教学语言之运用

本文阐述了体育教学口令和体育教学语言的内涵和关系,重点探讨和说明了体育教学口令和体育教学语言的运用技巧。本文对正确运用教学口令和教学语言进行体育教学具有一定的指导作用;对促进师生交流,提高教学质量具有现实意义。

分点口令在体育课堂教学中的作用

学生出现的错误,大都是在动作技术的某个点上。是不是能够将学生出现的错误动作在某个点上加以解决呢？通过几年的课堂教学实践,本人认为运用分点口令教学不失为一种较为合理的方法。

少年若天性,习惯如自然 ———浅谈口令教学在低学段学生养成教育中的应用

新时期随着国家素质教育理念的深入实施,对于低年级语文课堂教学来说,教师也在积极探索激发学生兴趣,提高学习动力,进而更好地引导他们树立正确的学习观,促进人文素养全面提升的对策和方法。课堂口令作为一种教学工具,近年来在语文课堂上应用比较普遍。本文针对低年级教学,探讨了课堂口令的作用、分类以及运用需注意的问题。

“口令式”教学法在“运动关节类手法”实训教学中应用

“推拿手法”是高职高专针灸推拿专业的专业核心课,对学生未来运用推拿手法治疗临床常见病及多发病具有十分重要作用。手法的学习要求较高,不仅要强化理论学习,更要注重手法实训操作技能,其理论课与实训课比例为1∶1。运动关节类手法属于推拿手法中的一个章节,也是推拿手法的重要组成部分,其主要包括摇法、背法、扳法、拔伸法和伸展法。我们把能使受术者关节进行摇、扳、拔伸、伸展等运动的手法归结为运动关节类手法,又称骨关节类手法。其手法要求是“稳、准、巧、快”,主要应用于脊柱和四肢关节,对某些关节错位或错缝类病症的治疗能收到较好的效果。

对体育课堂教学中几个口令使用的再认识

中小学体育课堂教学中,教师教学口令的正确使用是保证体育教育教学价值实现的基础。本文对中小学体育教学中教学口令使用易出现的问题进行分析,找出问题的关键点,以此规范中小学体育教师教学口令的使用。

“口令式”教学在高职护理实训教学中的应用研究

为了改善高职护理实训教学效果,提高学生操作能力,文章提出了在高职护理实训教学中引入"口令式"教学方式,并通过实验对比的方式论证"口令式"教学的有效性,最后对实验结果进行了讨论。

㨰法实训教学的教学技巧探讨

法是高职高专院校针灸推拿专业核心课程《推拿手法》的主要内容之一,实践操作性强,临床应用广泛,是学生学习的重点手法,也是很难掌握的一个手法。如何改革实训教学方法,提高学生的操作技能水平,提高实训教学质量,是实训教师一直探索的课题。在法实训教学过程中,笔者从法的操作技术要点着手总结归纳出法实训教学的教学技巧,形成法实训练习的“三定四看四练”步骤,并将音乐元素与“口令式”教学法融入法实训教学过程中,分阶段递进式练习法。通过上述教学技巧,促进了教学体系改革,创新了实训教学模式和方法,切实有效地提高了学生的推拿手法技能。

“口令式”教学法在“无菌技术”实践教学中的应用

无菌技术基本操作是护理学基础课程的重要章节,是护生必须熟练掌握的一项基本技能,树立严格的无菌观念和掌握无菌技术基本操作,对护生后期课程的学习、临床实习乃至以后的工作都起着至关重要的作用。无菌技术基本操作实践教学过程是理论联系实际、培养学生实践能力的主要途径,但护生在学习过程中较难掌握规范的操作,容易违反无菌原则,无菌观念不强;笔者在中职卫校护理专业护理学基础课程的无菌技术基本操作实践教学中采用"口令式"教学法,加强了实践教学的针对性和有效性,此教学方法改革与创新可以帮助初学护生短时间内掌握规范操作,树立较强的无菌观念,教学效果显著。

“口令式”教学法在护理学基础实验教学中的应用

[目的]观察在《护理学基础》实验教学中应用"口令式"教学法的效果。[方法]以2013级中职护理专业3班(78人)和4班(80人)为研究对象,3班为观察组,4班为对照组。观察组采用"口令式"教学法,对照组采用传统教学法授课,比较两组护生的操作成绩。[结果]观察组护理学基础操作成绩显著高于对照组(P<0.01),观察组89.7%的护生赞同此种教学方法,有91.0%的护生认为"口令式"教学法有助于提高操作能力。[结论]在护理学基础实验教学中应用"口令式"教学法有利于护生操作技能的掌握,有利于提高护生课堂的参与度。

论口令化组织教学在“部编”一年级中的合理运用

刚从幼儿园过渡而来的小学一年级的孩子们,因为小孩子的年龄特点,他们在课堂上的关注时间短,注意力分散,随意性大,自我调控能力差等,出现干扰课堂教学秩序的现象。因而小学一年级的课堂组织教学与学习效率普遍较低。对他们进行口令化的组织教学是实现这种教学的有效性的方法之一,并力求以口令为载体,翻开课堂管理的新篇章。

轻松学太极(十三) 24式简化太极拳(21～24式)

二十一、转身搬拦捶 此拳名一说因太极拳由枪法演变而来，另说搬是搬移，拦是拦阻，搬拦捶是通过手的搬移对方拳，加以拦阻，进步用拳击对方之意，因动作方法而得名。

好习惯,益终生———浅谈小学生行为习惯的养成

我国古代伟大的教育家孔子说:“少若成天性,习惯成自然。”也就是说,从小养成怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。叶圣陶老先生也曾说:“教育就是培养习惯。”良好习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。而刚刚入学的一年级新生正处于从幼儿园游戏教学到课堂教学的一个重要过渡阶段,是人生的第一次转折。其实,他们智力上差异很小,竞争的就是各种良好的习惯,教师只要抓住契机,施展教育教学的魅力,就一定能促使学生良好习惯的养成。