试论如何开展小学生口头作文教学

小学生语文习作教学时,为合理调 动学生学习积极性与热情,教师开展口头作文教 学指导,挖掘学生写作潜能,促进小学生习作综 合能力提升。本文就小学生口头作文教学进行分 析探讨。

MI理论视阈下应用型高校学生英语口头作文能力实证研究

英语教学中英语口头作文能力是英语专业学生综合实践能力检测的重要手段,也是应用型高校英语专业人才培养的核心技能之一。作者以中国传媒大学南广学院英语专业高年级学生为研究对象,采用定量研究与访谈调查等基本研究手段进行调研;在教学环节中以原文模仿背诵、即兴描述、即兴复述、改述、看图会话、即兴演讲、话题评议与辩论等不同梯度的能力训练为基础形成多元课堂,针对45位学生两个学期的学习进行考察与分析。实证课堂中有效运用多元化教学观辅以口头作文教学策略,可有效提高学生英语口语即兴表达水平;多元的课堂策略可强化学生口头表达兴趣与自我认知、从一定意义上保障与提升英语学习者语言输出能力与质量。

口头作文训练的途径和方法

想要冬高学生的写作能力，就必须发展学生的口头作文能力，以说的训练带动写的训练，以说促写。