口头宣教与书面宣教在心内科病人健康教育中效果的对比研究

目的探讨1：2头宣教与书面宣教在心内科病人护理健康宣教中的价值评估。方法回顾性分析2009年9月～2009年11月60例心内科住院健康宣教病人，其中口头宣教30例，书面宣教30例，对宣教后1周及1月后效果进行统计学分析。结果1周以内住院病人，两种宣教效果相似，1月以后效果以书面宣教为优。结论口头及书面宣教均是护理健康宣教的有效方法，对于住院周期较长的心内科病人以书面宣教为宜。

书面宣教与口头宣教联合应用在干部老年科健康教育中的效果评价

目的：分析和探讨书面宣教与口头宣教联合应用在干部老年科健康教育中的效果.方法：选择从2012年12月-2014年12月在某院接受健康教育的干部老年科患者100例,以50例为1组,分为观察组和对照组,对照组行口头宣教,在此基础上观察组行书面宣教,观察并对比两组的宣教效果.结果：观察组的合理用药知识,医院满意度,日常保健意识,医生信任度的总得分为（57.40±9.60）,对照组各观察指标的总得分为（45.05±7.33）,总得分比较,观察组高于对照组,比较差异具有统计学意义（P 〈0.05）.结论：在干部老年科健康教育中联合应用书面宣教与口头宣教有利于患者健康知识的学习和自我保护意识的提升,增强了其对医院的信任和满意,健康教育的效果远高于单纯的口头宣教,具有较高的应用价值.

音乐载体口头宣教联合心理激励对经阴道分娩单胎足月初产妇总产程的影响

目的探讨音乐载体口头宣教联合心理激励在经阴道分娩单胎足月初产妇促产中的应用效果。方法选取宁津县计划生育妇幼保健服务中心2018年12月—2020年12月经阴道分娩单胎足月初产妇110例为研究对象,按照随机数字表法将其分为2组,各55例。常规护理组采用常规护理,联合护理组在常规护理的基础上予以音乐载体口头宣教联合心理激励。比较2组初产妇各产程时间、分娩知识水平、妊娠结局以及其干预前后负性情绪[汉密尔顿焦虑自评量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁自评量表(HAMD)]评分变化。结果联合护理组初产妇第一产程、第二产程、第三产程及总产程时间短于常规护理组(P<0.05);联合护理组的分娩知识掌握度94.55%,高于常规护理组80.00%(P<0.05);联合组的不良母婴结局发生率明显低于常规护理组(P<0.05);干预后,联合组初产妇负性情绪HAMA和HAMD评分均明显低于常规护理组(P<0.05)。结论在常规护理的基础上开展音乐载体口头宣教与心理激励联合干预,不仅能缩短经阴道分娩单胎足月初产妇产程时间,改善母婴结局和孕妇的不良心理情绪,还能提高其认知水平。

基于音乐载体的口头宣教与心理激励护理在初产妇中的应用研究

目的观察基于音乐载体的口头宣教与心理激励护理在初产妇中的应用效果。方法将2018年1—3月于我院分娩的初产妇40例作为对照组,将2018年4—6月于我院分娩的初产妇40例作为试验组,对照组按产科常规护理开展服务,试验组在对照组基础上采用基于音乐载体的口头宣教与心理激励护理干预。对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组干预后分娩知识掌握度评分和自然分娩率高于对照组(P <0. 05),分娩各期疼痛评分低于对照组,总产程时间短于对照组(P <0. 05)。结论采用基于音乐载体的口头宣教与心理激励护理可提升初产妇分娩知识掌握度,减轻分娩疼痛度,推动产程进展与提高自然分娩率。

音乐载体口头宣教联合心理激励对选择自然分娩单胎足月初产妇总产程的影响

目的:探讨音乐载体口头宣教+心理激励对自然分娩单胎足月初产妇总产程的影响。方法:选择2019年2月―2020年8月濮阳市油田总医院收治的76例自然分娩的初产妇作为研究对象,其中2019年2月―2019年11月间38例为常规组,接受常规分娩护理。2019年12月―2020年8月间38例为音乐组,在常规组基础上联合音乐载体口头宣教、心理激励。比较两组第一、第二、第三产程、总产程时间、护理满意度及分娩过程中视觉模拟量表(VAS)评分。结果:与常规组比较,音乐组第一、第二、第三产程及总产程时间较短,差异有统计学意义(t=5.093、9.145、9.795、6.020,P<0.05),潜伏期、活跃期、第二产程VAS评分较低,差异有统计学意义(t=4.458、5.550、3.626,P<0.05);两组护理满意度比较,音乐组为92.11%高于常规组的73.68%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.547,P<0.05)。结论:应用音乐载体口头宣教+心理激励可降低单胎足月初产妇自然分娩疼痛感,缩短产程时间,提高护理满意度。

应用宣教手册对ICU病人家属焦虑水平的影响

重症医学科（ICU）病人入院期间,由于家庭功能发生紊乱,家属处于焦虑状态,严重影响其身心健康[1].近几年,对家属焦虑的护理作为ICU整体护理工作的一部分,越来越引起医护人员的重视.如何选取一种有效的方式缓解家属的焦虑情绪,是摆在护理人员面前一项重要的研究课题.研究显示,对家属进行健康宣教能降低家属的焦虑水平[2].宣教是指从病人入院到出院或死亡的整个过程中,护士有义务向病人及其家属介绍、说明及讲解护理程序、护理操作的目的及注意事项、可能发生的不良后果以及病人在住院期间遇到或希望了解的某些问题,并解答病人及家属对疾病的咨询,给予专业技术指导[3].本研究对ICU病人家属分别实施口头宣教、口头和宣教手册相结合宣教,取得良好效果.现报告如下.

ICU专职宣教护士对降低患者家属焦虑水平的影响

目的:评价ICU设置专职宣教护士对患者家属焦虑水平的影响。方法:将ICU设置专职宣教护士前、后3个月入院患者家属分别设为对照组和观察组,采用spileberger等开发的状态特质-焦虑量表分别对两组家属在患者入院时及入院3天后的焦虑状态进行评估,并对两组患者家属的焦虑水平进行评价。结果:两组患者家属入院时的焦虑得分,观察组(62.15±5.80)分,对照组(62.18±6.51)分,差异无统计意义(P>0.05)。入院3天后观察组得分(57.00±6.73)分,对照组(61.90±5.62)分,观察组平均得分低于对照组(P<0.05)。结论:ICU设置专职宣教护士为家属进行连续的、定制个性化宣教内容,可以降低患者家属的焦虑水平。

手术室护理术前访视宣教单的设计应用与效果分析

目的:探究手术室护理术前访视宣教单的设计应用与效果分析。方法:选择我院2013年1-12月收治的200例各类型手术,随机平均分成两组,对照组为住院口头宣教,实验组为住院口头宣教后并发放手术室护理术前访视宣教单,对术后满意度进行问卷调查,统计学分析。结果:实验组患者总满意率为98%优于对照组的91%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:良好的手术室护理术前访视宣教单可以更详细地说明手术注意事项,对医患间可以起到良好沟通作用,提高了患者对手术室护理的满意度。

应用健康教育程序对剖宫术后产妇宣教的效果观察

目的:加强对剖宫产术后的产妇健康教育,提高产科质量,减少因剖宫产术引起的不良刺激及术后反应。方法:将妇产科行剖宫产术的300例产妇随机分为两组,应用健康教育程序宣教180例为观察组,采用口头宣教120例为对照组,两组宣教内容基本相同。观察两组经宣教后,在术后饮食、个人卫生、泌乳、新生儿游泳与护理等方面的变化。结果:观察组经心理护理的宣教调节,术后8小时进食及饮食后良好,不良反应减少,仅为6.1%;对照组为29.1%,两组比较差异显著(P<0.005,问卷调察观察组满意支持率为98.8%,对照组为62.5%,健康教育程序优于口头宣教,P<0.005。结论:对剖宫产术后的产妇施行健康教育程序宣教,可加速产妇术后身体恢复,有利于母婴的心身健康,体现了产后人性化的护理。

手术室护理人员对患者术中压疮的认知与防范

目的探讨采用术中压疮认知以及防范培训方式对手术室护理人员进行干预后获得的应用效果。方法将医院2016年8月—2019年3月工作的20名手术室护理人员采用数字奇偶法分组;试验组(10名):采用术中压疮认知以及防范培训方式进行干预;对照组(10名):采用口头宣教形式进行干预;就组间压疮护理行为评分以及压疮知识掌握评分展开对比。结果试验组术前护理行为评分为(95.42±2.16)分,术中护理行为评分为(96.03±1.95)分,术后护理行为评分为(96.32±1.77)分;对照组术前护理行为评分为(89.43±6.09)分,术中护理行为评分为(88.11±6.53)分,术后护理行为评分为(90.17±3.23)分;试验组手术室护理人员围术期护理行为评分均明显高于对照组(P<0.05);试验组压疮知识掌握评分为(96.16±2.07)分;对照组为(90.06±4.05)分;试验组手术室护理人员压疮知识掌握评分明显高于对照组(P<0.05)。结论术中压疮认知以及防范培训方式的合理采用,使得手术室护理人员压疮护理行为获得有效改善,并同时显著提升压疮知识掌握程度,最终充分实现手术室护理人员综合素质的提升。

PDCA循环管理法对阴道分娩患者的护理效果

阴道分娩借助规律性宫缩、初步锻炼胎儿肺部功能,提高胎儿肺成熟度、初乳分泌率,对促进母乳喂养有积极作用,是产妇分娩方式的首选。常规护理的重点是病情监测、口头宣教、环境护理及吸氧等,忽视个体差异[1]。笔者对阴道分娩后出血患者行PDCA循环管理法,观察其实施效果,现报道如下。

多元健康教育在肾病综合征出血热重症肾衰竭患者中的应用效果

肾病综合征出血热属于全身性炎症疾病,多是因汉坦病毒感染所致,主要传染源为鼠类。该疾病患者会有出血、发热、休克和肾损害等临床表现,其中以肾病综合征出血热重症肾衰竭的危害性最大[1]。常规教育模式以口头宣教、发放健康手册为主,教育形式具有局限性。目前,计算机互联网络平台的多元健康教育得到广泛应用,该宣教模式方式多样化,患者及家属更易接受。