提高学生口头表达力的思考与实践

全面提高学生的口头表达力,是语文基础教学中一项重要内容,具有广泛的社会意义。 今天的中学生正面临一个日益开放的社会,经济蓬勃发展,社交空前活跃,人际间的联系更加密切、频繁。口头语言,作为人们传递信息,交流思想、工作、学习、生活最便捷的一种手段,显然越来越重要。认清这一语言发展“行情”,及早采取主动措施,十分必要。对于中等专业学校来讲,这一点更具特殊的紧迫性。学生毕业后即要进入人才(或劳务)市场,寻求发展机会,参与社会竞争。如何适时抓住机遇。

充分发挥课堂讨论功能刍议

“讨论”就是人通过用眼观察、用耳聆听、用手操作，再经过大脑研究、推求，最后用口分析判断事物道理的群体活动过程。学生的课堂讨论能力，是学生的观察力、想象力、思维力和口头表达力的综合体现。它对于激发学生学数学的兴趣，疏通学生思维渠道，拓展解题思路。培养和发展学生的主体意识具有特殊的功能。因此，充分发挥课堂讨论的功能，是教师优化数学课堂教学，改变学生学习方式的重要途径和方法。

新课标下高中语文课堂应书声琅琅

走进小学语文课堂，我们可以听到琅琅的读书声：走进初中语文课堂，我们偶尔还能够听到一两阵读书声：走进高中语文课堂，“不闻书声琅琅，但见习题海洋”乃今日普遍现象，这严重背离了阅读教学的规律。长期下去，造成学生的感悟力极差，口头表达力欠缺，文学欣赏力低下。所以，从目前语文教学的现状来看，高中语文课堂呼唤朗读的回归。

10．添画说话

１０．添画说话杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］培养学生口头表达力，能用一段简单、通顺的话说清自己所画的图意，发展创造性思维。［活动准备］１．印有一个＂○＂的画纸若干张，（全班学生人手一张。）２．田＂○＂添画而成的示范图２──３幅。３．录音机、...