英语专业八级口头评论中话语标记语特征研究

本文采用英语专业八级口头评论语料库,讨论中国英语专业高年级学生口头评论中话语标记语的使用特点。研究发现口头评论中话语标记语的频次与口头评论的质量密切相关,且高、低分组的学生在使用标记语的数量和类型上有很大区别。英语专业学生想要提高口语水平,需要在话语标记语的正确与灵活使用上下功夫。

中国英语学习者在测试环境下口头评论中词汇重复特征研究

本研究描述了中国英语专业四年级学生在测试环境下口头评论中词汇重复的使用情况,旨在描写测试者在口语中词汇重复的使用一般规律,词汇重复与口语水平的关系,以及重复对口语水平的预测能力。研究发现,词汇重复的使用对口语水平有重要影响。研究对口语教学具有很大的启示。

数学中的合作学习行为

在教学法经十四年的适应和完善后,我断定自己已成为一名高于平均水准的教师。我的期望既高又清楚,并且可以达到。我的课堂安排周密而灵活,纪律几乎不成问题。然而,作为一个数学教师。

浅谈场面描写及其教学

场面描写是中学习作教学中基本训练的重要内容。一个场面既可以是一篇文章,也可以是一篇文章的重要部份。它涉及纷纭复杂的人、事、景、物,它要求笔者把握重点,艺术地处理材料,运用多种手段恰当地表达中心。描写场面虽然涉及面宽,写时难度较大,但它却是对学生进行综合性习作训练的最好形式,是提高写作能力的重要手段。因此,深入研究场面描写及其教学就显得十分迫切而必要。什么是场面?《辞海》指出:场面就是“记叙性文学作品(如小说)或戏剧情节发展过程的基本单位,是人物与人物在一定的时间与环境中互相发生关系。

即时评价彰显助学课堂的精彩——浅谈小学语文助学课堂动态生成中的即时评价

教育的改革是为了跟上时代的发展,为时代发展提供更多符合要求的人才。小学生是祖国的未来,小学语文是教会小学生更好地学习汉语,方便以后的交流,以及扫除对其他知识学习障碍的工具。因此,小学课堂模式也要进行改变,不断优化,由原来的教师主导课堂教学模式变成更加符合学生需求的助学课堂模式。课堂动态生成指的是在学生与学生、教师与学生、学生与文本的互动对话课堂中,即时出现新的观点、问题。

激趣 授法 导练——浅谈小学生作文批改能力的培养

众所周知,习作批改费时费力,还收效甚微。如何改变这一状况呢？叶圣陶先生主张,习作教学要一改都由教师批改的传统做法而让学生处于批改的主动地位。让学生养成批改能力,这样不但可以减轻教师的负担,而且有利于提高学生的习作能力。近年来,我在培养学生习作批改能力方面进行了一些实践研究,现将一些做法总结出来,就教于大家,以期引玉。一、培养批改兴趣,提高批改习作的自觉性让小学生批改习作,首先要培养学生的批改兴趣。

口语交际教学实例主持及感悟

当今世界谁熟练地掌握了语言中介，谁就赢得了主体发展的主动权，因此提升学生的口语交际能力势在必行。本文口语交际的教学实例主持，就是让学生学会创设情境，写作活动的串联词，并通过互相展示、讨论、评论，明白做好主持的关键事项一并初步体验到做主持人的快乐。每组推荐一位同学当主持，主持负责组织本组同学拟写串联词（开场语、衔接语、结束语）。

在小练笔中培养学生的写作兴趣

语文老师都有这样一种感觉,一个班级中,喜欢写作文的学生不是很多。究其原因,首先是学生对作文不感兴趣,其次是无话可写。俗话说＂巧妇难为无米之炊＂,小学生既不是＂巧妇＂,又无＂米＂可下,当然＂炊＂起来就感到困难。怎样才能使学生摆脱写作文的包袱,有兴趣去写作文呢？一、引导学生捕捉材料,培养写作兴趣生活是作文的源泉,捕捉材料则是写好文章的重要一环。但是,引导学生捕捉材料不能光靠教师三尺讲台前的说教。

作文评改方法探微

作文教学在语文教学中占据着大半壁江山,就从每年的高考作文来看,全卷满分150分,而作文就占了60分,比总分的三分之一还要多一些,足见其分量之重。可是在平时的作文教学中,无论是教师还是学生,都觉得作文难,难作文。尤其是教师,整天被埋在学生的作文堆中爬不出来,这次作文还未改了,下次作文又到了,光改作文就花去了大量的时间,可到头来收效甚微,真是吃力不讨好。

新思路 新实践 新课程——关于媒介文化评论课程建设的再思考

一课程创建缘由媒介文化评论原称＂中国电视文化评论＂。创建之初衷是基于中国电视面对一个根本性的矛盾,解决这个矛盾,是中国电视作为第一媒体继续发展和进步的根本方向和根本动力。随着互联网和移动新媒介的迅速发展,我们发现这一文化问题不仅存在于电视文化中,在泥沙俱下的网络世界同样需要文化自省和文化转型,于是课程与时俱进,于2010年更名为媒介文化评论,朝着更纵深的传媒领域延伸。

电视新闻评论的分类及特征

一、电视新闻评论的定义在我国,电视评论是伴随着我们电视事业的发展而兴起的一种年轻的新闻文体。它脱胎于报纸和广播的新闻评论,同时,又逐步发展了自己的电视特色,如出现了“电视讨论”、“电视讲话”、“主持人评论”、“口头评论”、“图像新闻述评”等具有鲜明电视特色的电视评论形式。电视新闻评论,作为电视评论中形式最常见。

术业有专攻——IB“语言A:文学”课程简介

在介绍之前,我想确定一个前提：阅读不只是语文学科的事!曾经听说过一种新动向：学生阅读涉猎的文本种类非常广泛,不仅文史哲不分家,而且科技、新媒体等各种领域兼容并包。这样周全的考虑自然有优点,但是不是过高地估计了语文的社会责任,

给诗歌2个月的时间——IB的诗歌教学

IBDP的母语课程特别重视诗歌的教学。《诗歌文本细读》中说：＂文学的本质与情感语言的运用是紧密联系在一起的,研究情感语言或语言的情感性,可以说明文学之为文学的本质特质。＂而诗歌是情感最精粹、语言最凝练的文学体裁,更何况高中学生正值青春大好年华,

用“双向评分法”评价学生实验

初中物理分组实验问题颇多,由于学生好奇好动,爱讲而自制力差。教室里上课纪律良好、专心听讲,教学效果很好,但一到实验室,如鱼得水,活跃起来。老师对实验的要求还来不及交待,不少学生早已把桌上的实验器材弄得叮咚作响,讲话声不断。对老师的实验指导似听非听,造成盲目动手、实验课效果差。