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高职“社交口才与礼仪”课程改革的探索与实践
被引量:
3
1
作者
徐国莉
《教育与职业》
北大核心
2012年第14期144-145,共2页
文章依据能力本位教育观制定了"社交口才与礼仪"课程的教学目标,设计了"文明礼仪之星"贯穿项目整合课程教学内容,采用"行动导向"教学法组织教学全过程,实施"教学做"一体化教学,并改革课程考核...
文章依据能力本位教育观制定了"社交口才与礼仪"课程的教学目标,设计了"文明礼仪之星"贯穿项目整合课程教学内容,采用"行动导向"教学法组织教学全过程,实施"教学做"一体化教学,并改革课程考核方法。经实践,收效颇丰。
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关键词
高等职业教育
社交
口才与礼仪
课程改革
下载PDF
职称材料
基于能力本位的高职《礼仪与口才》课程教学改革与实践
被引量:
7
2
作者
谭永平
黄敏玲
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第35期52-55,共4页
《礼仪与口才》是高职院校一门重要职业素养课程,课程对培养学生的职业素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了以能力为本位、以岗位职业素养要求为目标、以...
《礼仪与口才》是高职院校一门重要职业素养课程,课程对培养学生的职业素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了以能力为本位、以岗位职业素养要求为目标、以整合和优化课程教学内容为重点、以情境任务为载体、以"四结合"为考评方式进行立体化、多维度的教学改革是提高《礼仪与口才》课程教学效率和质量的有效路径。
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关键词
职业教育
能力本位
口才与礼仪
课程教学
教学改革
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职称材料
题名
高职“社交口才与礼仪”课程改革的探索与实践
被引量:
3
1
作者
徐国莉
机构
广州城建职业学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第14期144-145,共2页
文摘
文章依据能力本位教育观制定了"社交口才与礼仪"课程的教学目标,设计了"文明礼仪之星"贯穿项目整合课程教学内容,采用"行动导向"教学法组织教学全过程,实施"教学做"一体化教学,并改革课程考核方法。经实践,收效颇丰。
关键词
高等职业教育
社交
口才与礼仪
课程改革
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于能力本位的高职《礼仪与口才》课程教学改革与实践
被引量:
7
2
作者
谭永平
黄敏玲
机构
广西电力职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第35期52-55,共4页
基金
2011年广西教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"基于职业活动导向的职业院校礼仪课程教学改革与实践"(课题编号:2011C0211)
广西电力职业技术学院2011年特色教学团队和特色教材立项建设项目"<职场礼仪与口才>课程项目化教学的设计与实施"的研究成果之一
文摘
《礼仪与口才》是高职院校一门重要职业素养课程,课程对培养学生的职业素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了以能力为本位、以岗位职业素养要求为目标、以整合和优化课程教学内容为重点、以情境任务为载体、以"四结合"为考评方式进行立体化、多维度的教学改革是提高《礼仪与口才》课程教学效率和质量的有效路径。
关键词
职业教育
能力本位
口才与礼仪
课程教学
教学改革
分类号
G714 [文化科学—职业技术教育学]
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1
高职“社交口才与礼仪”课程改革的探索与实践
徐国莉
《教育与职业》
北大核心
2012
3
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职称材料
2
基于能力本位的高职《礼仪与口才》课程教学改革与实践
谭永平
黄敏玲
《中国职业技术教育》
北大核心
2012
7
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职称材料
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