“警务沟通与口才训练”课程思政建设

将思想政治教育融入到专业课程的教学中,是在教学中实现立德树人根本任务的必然要求。本文以“警务沟通与口才训练”课程为例,探讨了课程思政建设的重要性和目标,从教学内容、教学方法和教学评价等方面,分析了课程思政建设的路径,以期为公安警察类院校课程思政建设提供参考。

应急广播技巧在《普通话口才训练》课程教学中的运用

在社会上,除了主流媒体以外,其他各类传统媒介也应该充分利用各自的优点,进行信息的整合。在使用应急广播的时候,应该将传播速度快速作为最基本的原则,而应急广播要与由政府设立的紧急公共事件处理平台,比如气象台、地震预警中心、交通管理部门等构建起专门的连接,保证能在第一时间将灾害消息发布出去。在海啸、地震等灾难发生之前,紧急播报的工作人员应该按应急广播的播放标准,无论有无稿件,都必须及时发出警报,以最大限度地降低生命损失。该技术很难在乡村地区达到完全的普及,农户在劳动中也很难接触到网络技术,导致有关的信息很难被及时、高效地传播。而紧急情况下,可以实现全方位的宣传。将普通话口才技术与紧急情况广播相结合,可以最大限度地实现紧急情况下信息的有效传递。

谈谈大学生口才训练的必要性和方法

随着社会对人才要求的提高,口才越来越受到重视。对于大学生来说,口头表达能力的好坏,直接影响到他们的择业前景。因此,在校大学生除学好知识技能外,练就一副好口才,既是终生工作的需要,更是寻求就业机会的优势条件。口才训练的方式和途径很多,在校大学生常用的方法主要有朗读、讨论、辩论、演讲等等。

口才训练校本教材开发的研究与实践

本文从教材整体建构、主题模块设计、项目内容编写三个层面对口才训练校本教材进行了开发研究,并总结了以"三练二会一试"为主的校本教材教学实践模式,实现了课程内容与能力的有效对接,为学生口语表达能力的提升搭建了平台。

行动导向教学法在高职市场营销专业口才训练课程中的运用

行动导向的教学方法有利于实现能力本位的高职人才培养目标,我院在市场营销专业口才训练课程教学改革中以行动导向教学理念为指导,进行了教学目标、课程内容、教学组织过程、教学方法与考核方法的系统设计与实施,取得了较好的教学效果。

浅议高职教育中《实用口才训练》课程的改革与创新

近几年来随着人们认识的不断深入,我国各大高职院校在注重培养高职学生专业技能的同时,也开始重视对高职学生口才能力的培养。笔者结合自身多年教学经验,主要从课程设置、多媒体利用、教学改革、考试改革等四大方面,对如何提高高职学生的口才能力进行探讨。

大学生口才训练课程教学策略研究

在高校开设口才训练课程,提高大学生的口头表达能力,优化学生的知识能力结构,是新时期高校课程改革的一个重要方面。在训练过程中,应该注重五个基本原则,即民主性原则、层次性原则、科学性原则、全面性原则、示范性原则。训练的主要内容包括三个方面:普通话语音、心理素质、思维方式。最终使学生拥有正确的语音传达能力、巧妙的语言组织能力和恰当的肢体语言运用能力。

高职《口才训练》课教学方法改革初探

笔者结合高职院校《口才训练》课的教学现状,对高职《口才训练》课的教学方法进行了初步的研究和探索,提出了《口才训练》课教学方法改革的一些想法和建议。

普通话与口才训练教学中应加强人文素质教育

经济社会的飞速发展并没有带来人文精神的匹配升华,新生代大学生无法和社会历史融合最重要的原因就是人文素质教育的缺乏。应使普通话与口才训练成为大学生人文素质教育的有效载体和实践途径,输送给学生口语交际知识和人文素质的双重养分。

高职院校开设口才训练课程必要性之探讨

在高度全球化的社会中,口才是人际交往最重要的工具,是学生必备的职业素养。切实提高学生的口头表达能力与沟通技巧是高职院校培养高技术应用型专门人才的重要手段。从社会需求现状、高职学生现状与课程设置现状出发,以调查问卷分析结果为支撑,结合现代先进教育教学理论探讨高职院校开设口才训练课程的必要性及改革方向。

思维训练与口才训练同步进行尝试

本文主要探讨了在口才训练的同时对学生进行思维训练的方法 ,旨在通过思维训练 ,从根本上提高学生的口头表达能力。

开拓口才训练思路 提高高职学生职业素养

从高职口才训练课程及相关素质拓展训练的教学实践出发,根据高职办学理念和学生综合素质培养的需求实际,探讨高职院校口才训练对于高职学生职业素养培养的必要性,并对目前高职院校口才训练的目标定位、口才教学模块模式的创新、教学原则与方法的灵活运用等方面进行分析和总结,以求促进高职学生职业素养的综合提高。

高职实用口才训练问题探讨

通过多向互动、创设情境、课外口语训练等途径,探索激发学生口语训练兴趣的方法。通过几年来的教学实验证明,学生训练情绪高涨,兴趣盎然,训练达到较高的水平,收到了理想的教学效果。

言为礼之声——试论高职教育中如何将礼仪训练与口才训练融会贯通

目前大部分的高职院校随着市场及人才需求的变化都开始重视学生的礼仪训练和口才训练,但据调查这两种训练一般是单独进行,特别是口才训练侧重于纯粹的普通话、演讲、辩论等传统的训练项目,实际上在人才市场上大部分用人单位更看重人才的口才是成熟沟通与表达的能力,而这种能力属于一种养成教育,其本质在于"言为礼之声",即能够在职场上处处准确表达出敬人之意、体现出所在组织良好的素质。该文首先阐述将礼仪口才训练与口才训练融会贯通对学生表达能力及沟通能力所产生的积极影响,而后探讨如何更好地实现将礼仪与口才训练融会贯通。

关于高校文秘专业口才训练课现状分析及对策

信息化时代对现代秘书及秘书工作提出了新的、更高的要求,其中具备良好的语言表达能力已成为创新型人才能力结构中的核心技能,不少用人单位将良好的口语交际能力作为招聘和选拔秘书人才的重要标准。可是当前高校文秘专业学生的口才水平与社会需求之间存在较大差距,很大程度上影响其就业竞争力,本文旨在通过对文秘专业口才训练课现状及存在的问题进行分析,阐明原因,并提出相应的对策。

“任务驱动法”在高职口才训练课程中的应用研究——以柳州职业技术学院为例

任务驱动法是目前高职课程新采用的一种教学法,文章从教学实践入手,通过"口才训练"课程实训的任务化教学实践,探索任务驱动教学法中在职业核心能力教学实践中的可行性。

工学结合理念下 高职《口才训练》课教学改革初探

《口才训练》课程构建了"模块式"教学内容体系,在结合专业特色的基础上,为学生搭建了多元化的实训平台,拓宽了对学生的评价平台,从而激发了学生的学习兴趣,达到了贴近学生、学而能用的效果,进而提高了学生的综合人文素质,为学生今后的可持续发展打下了坚实的基础。

心理学融入高职院校口才训练课堂的探索与实践

本文介绍将心理学知识运用到《口才训练》课堂上的教育探索与实践,帮助学生摆脱不良心理暗示和影响,提高学生口语表达素质和能力。

政法高职院校口才训练模式初探

口才是现代人必备的基本技能之一,但如何能更好地掌握它、自如地运用它,是摆在人们面前的一项重大课题。本文拟从政法高职院校所开设的口才课入手,对政法高职院校如何构建切实可行的口才训练模式做了粗浅的探讨。

高职“大学语文”教学中学生的口才训练

现代社会对高职毕业生的要求越来越高,高素质技能型专门人才越来越受到企业的青睐。本文就如何提高学生口才,从想说、敢说、练说、会说四个环节,阐述了口才训练的方法和步骤。