小学生与大学生口算时间和广度的比较研究

本研究的目的是比较小学生与大学生在口算时间和广度上的差异。30名大学生和30名6年级小学生接受了口算实验。结果显示:(1)大学生口算的广度明显大于小学六年级学生的口算广度。数字广度也大于小学生,但两者差异不显著; (2)在减法和除法的口算时间上,大学生明显短于小学六年级学生,但在乘法口算上无显著差异。

小学生加减法口算速度和广度的发展研究

对一～六年级学生的加减法口算速度与广度进行了测试,结果表明小学生加法与减法口算的速度和广度均存在显著性的年级差异,但并无显著的性别差异.加法和减法口算的速度和广度总体上都是随着年级的上升而提高,但增长幅度存在年级差异.小学生加法和减法口算的速度和广度都存在发展的关键期,其中二年级是口算速度发展的第一个关键期(口算广度在2以内),四年级是口算速度发展的第二个关键期(口算广度在3以内).在口算广度方面,二年级是发展的关键期,三年级以后口算广度的增幅趋缓.

小学生口算能力的发展研究

研究目的是考察小学生口算速度和广度的发展。180名1至6年级城市小学生接受了口算能力的测验,结果显示:小学生口算的速度和广度随年级的增长而加快和扩大。不同口算的广度之间存在明显的差异,按口算广度的大小排列,依次是:不进位加法、不借位减法、进位加法、借位减法、除法和乘法。小学生口算的速度和广度均无显著的性别差异。数字广度和口算速度是制约口算广度的两个重要因素。

大学生口算能力的实验研究

为考察大学生的口算能力,我们随机选取30名大学生为被试进行口算的实验研究,主要结论如下:(1)大学生的口算速率在加、减、乘、除法之间存在差异,从快到慢依次为:除法,借位减法,不借位减法,不进位加法,进位加法,乘法;(2)口算的广度从大到小依次为:不进位的加法广度,进位加法广度,不借位减法广度,借位减法广度,除法广度,乘法广度;(3)大学生口算的速度和广度既无显著的专业差异,也无显著的性别差异.