在教学中提高小学低年级学生口算能力的策略探讨

口算在小学阶段占有非常重要的地位,是每个学生都要掌握的基本技能。如何开展口算教学更高效,使学生更熟练掌握,是每一位教师都在思考的问题,在课程标准中只有对口算教学、计算教学的一个整体要求,但是具体怎样教,学生该怎样学,并没有一个明确的标准,因此,在口算教学中难免会出现各种问题,经过调查分析,主要集中在以下两个方面:教师的教和学生的学。本文针对学生在口算教学中出现的问题进行分析,制定解决策略。

“问题解决式”口算教学的研究——以“两位数乘整十数的口算”教学为例

《数学课程标准》中明确指出:"应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。"而在实际教学过程中,对口算教学的研究往往被广大一线教师忽视,部分教师仍按传统教学的方式组织教学,立足知识技能的达成,忽略了学生其他方面的发展。口算教学被教师人为"简单化"。苏教版三年级数学教材以具体的问题情境为载体,通过问题解决体验方法的多样化和优化,通过类比和建模实现方法的同化和内化。结合"两位数乘整十数"的口算教学,例谈"问题解决式"口算教学活动整个过程的组织实施。目标定位于知识技能、数学思考、问题解决和情感态度的全面发展。