山西省地方医学院校口腔专业本科生职业认同现状及影响因素分析

职业认同是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及其期望一致[1]。随着生活水平的提高,人们对口腔卫生的需求也日益增加。口腔医学生作为未来口腔卫生资源的主力军,不仅要具备扎实的专业知识与技能,还要具备高度的职业认同感,这对医学生的专业学习和从业行为具有重要的影响[2]。近年来,随着地方医学院校口腔医学专业招生人数的增加,对本科生职业认同进行调查分析显得十分必要。

口腔专业本科生理论教学中加强临床思维能力培养的思考

口腔专业本科生临床思维能力的培养,是口腔医学高等教育的重点和核心。在理论教学阶段,通过改革教学方法,重视实训小课,加强临床见习等,有利于培养和提高口腔专业本科生的临床思维能力。

口腔医学生临床实习强化综合能力带教方式的探讨

目的:探讨口腔专业临床实习生综合能力训练的带教方法和效果。方法:选取在口腔专业2014级进行综合实习和分科实习学生各16人,分别采用综合带教模式和分科带教模式,对比两组学生入科成绩和出科成绩。结果:综合组学生的出科成绩与分科组的成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过强化综合能力的带教方式有利于培养学生的临床综合能力。

兰州大学口腔医学专业学生自主业余学习时间调查

目的:调查影响兰州大学口腔医学本科生自主学习能力的相关因素,为口腔医学专业制定更加合理化的人才培养方案提供参考。方法:通过问卷调查分析口腔医学专业学生性别、户口类型、年级、报考本专业动机、未来职业规划等因素对学生自主业余学习时间的影响。结果:女生自主业余学习时间多于男生;五年级学生自主业余学习时间两小时以上比率最高;城镇户口学生自主业余学习时间较农村户口学生时间长;独生子女自主业余学习时间较非独生子女长;报考动机以自我人生理想人数最多;职业规划选择继续深造的学生人数最多,且自主业余学习时间相应较其他人生规划学生长。结论:本校口腔医学专业学生总体自主业余学习时间相对较少;学生自主业余学习时间受多种因素影响。