口腔临床摄像示教系统的研发及其在临床教学和医疗中的应用

针对传统口腔见习模式存在的问题,研发了"口腔临床摄像示教系统"。该系统将多媒体手术示教系统与口腔医学专业特色相结合,把高清摄像机及微型录音器高度集成于医院牙科综合治疗台的LED灯中,从最佳角度采集口腔临床诊疗操作的音视频,并借助多媒体录播平台及网络传输技术,实现远程直播、互动教学、资料录制、网络教学、诊疗记录、远程会诊、技能考核、学术交流等功能。实践表明,该系统具有良好应用和推广效果。

CBL教学法结合口腔临床摄像示教系统在口腔修复学教学中的应用研究

目的:探索案例教学法结合口腔临床摄像示教系统在口腔修复学中应用的可行性。方法:试验组采用CBL教学法结合口腔临床摄像示教系统教学(n=80),对照组采用传统方式教学(n=81),比较教学效果。结果:两种教学法理论考核成绩无显著性差异,病例分析题和总分平均分试验组(28.45±8.46,70.70±9.00)显著高于对照组(21.25±8.64,63.91±9.61),差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示学生对试验教学法满意度较传统教学法高(P<0.05),特别是针对医患沟通方面的学习显示出更大的优势。结论:CBL教学法结合口腔临床摄像示教系统教学有助于提高口腔修复学教学质量,值得在以后的教学过程中推广。

教师标准化患者联合案例教学法在内分泌系统疾病临床见习示教中的应用

目的 探索教师标准化患者联合案例教学法在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中的教学效果。方法 选取某校79名2020级口腔医学本科学生为研究对象,分为试验组和对照组。在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中试验组采用教师标准化患者联合案例教学法,对照组采用传统教学方法。对两组的理论知识考核成绩、教学满意度调查结果进行对比分析。结果 试验组理论知识考核成绩[(77.6±9.1)分vs.(70.6±12.8)分]、教学氛围总满意度(90.9%vs.73.0%)、教学方法总满意度(84.8%vs.70.3%)及学习兴趣程度(84.8%vs.51.4%)均显著高于对照组(P<0.05)。结论 教师标准化患者联合案例教学法应用于《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中可提升教学效果,提高教学满意度。

高清多媒体手术示教系统在口腔种植临床教学中的应用

在口腔种植临床教学中引入高清多媒体手术示教系统，通过手术示教系统实时观看和录播口腔种植手术操作过程。可以实现互动教学，提高教学的针对性；可以调动学生对口腔种植手术学习的主观能动性，促进学生掌握口腔种植技术。

CBL联合“互联网+视频直播”模式在新形势下呼吸系统疾病临床示教课中的应用探索

新形势下随着医学教育的改革和自我防护的加强,常规的医疗秩序和教学模式正在逐步转变。为了减少聚集,避免交叉感染,医学生进入医院见习的机会不得不减少,这对呼吸系统疾病临床示教课的教学提出了挑战。该文采用了基于病例的教学模式结合“互联网+视频直播”通过线上连线患者情境的展现,引导学生对患者的病情展开讨论。同时建立相似疾病资料库和影像资料库在互联网平台上展现给学生,增强其学习效果。通过以病例为中心,学生为主角,教师为引导的方式,使学生主动思考,获得现场体验感,通过沉浸式学习提高学习兴趣,促使其由理论向实践迈进。

多媒体临床操作示教系统在口腔颌面外科实验课的应用效果研究

目的:研究多媒体临床操作示教系统在口腔颌面外科实验课上运用的教学效果。方法:将口腔颌面外科实验课学生分为两组:实验组:运用多媒体临床操作示教系统进行实验课全程示教讲解,学生可以在多媒体屏幕上观看示教全程演示;对照组,操作演示过程中学生在操作椅旁围观进行观摩。两组课后进行测试及实验课满意度调查问卷。结果:实验组的测试平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。同时,实验组学生的满意度调查问卷分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:口腔颌面外科实验课运用多媒体临床操作示教系统进行实验课示教观摩可提高教学效果。

高清手术示教系统在临床技能教学中的应用研究

目的探讨高清手术示教系统对培养在校医学生临床思维、获取外科临床经验的应用效果。方法通过高清手术示教系统,向八年制七年级的临床医学学生现场直播不同类型的手术过程,然后进行问卷调查和统计分析;对临床教师进行访谈,并对访谈记录进行分析。结果高清手术示教系统为学生呈现了清晰的手术过程影像,传递了丰富的教学信息,得到广大学生和临床教师的普遍认可。结论高清手术示教系统可有效弥补传统的手术室现场观摩教学模式的不足,很好地解决了临床手术示教受时间、地点、规模、患者隐私和交叉感染防控等因素的制约,从而可有效提高教学质量和效率。

高清多媒体手术示教系统在口腔专科手术室护士规范化培训中的应用

目的:探讨高清多媒体手术示教系统在口腔专科医院手术室护理规范化培训中的应用效果。方法:将两年共58名规范化培训护士作为研究对象,2016年为实验组采用高清多媒体手术示教系统模式,2015年采用传统教学模式,比较其理论、操作考核成绩和问卷调查结果。结论:高清多媒体手术示教系统教学可以提高手术室护士规范化培训的质量和效果,实现培训与岗位工作需求的密切结合。

网络型临床手术示教系统的设计与应用

本文对教学医院网络型临床手术示教系统从设计思想、系统功能、设备配置及具体应用等几方面进行了较全面的探讨;提出了建设网络型临床手术示教系统的具体硬件和软件配置,为教学医院和医科院校提供实用可行的建设方案.

示教录播系统在临床技能实训教学中的应用研究

目的研究在临床技能实训教学中采用示教录播系统的效果。方法选择2016—2017级医学专业本科学生进行中西医临床基本技能课程实训授课,2016级学生为对照组,2017级学生为实验组。对照组采用传统教学方法进行实训授课,实验组采用示教录播系统进行实训授课。课程结束后,进行技能操作考核、操作理论知识笔试和教学效果问卷调查。结果实验组学生的技能操作考核成绩和操作理论知识笔试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示:实验组学生在技能操作水平、自主学习能力、学习兴趣、临床思维的提升方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床技能实训教学中采用示教录播系统可以提高学生成绩,提升教学效果。

示教反示教系统在《临床护理实践技能》课程中的应用

近年来,由于护理专业招生人数的不断增加,各大高校护理师资、实验设备和实验场所都面临着巨大的挑战,传统的教学手段和教学环境显然已经不能满足这些变化的需要,如何将多媒体资源有效运用于高校护理实训教学中已成为当务之急。

护理本科消化系统疾病临床示教初探

临床示教是临床课程教学的重要组成部分,通过床旁示教法、角色体验式教学、病案示教、多系统多疾病结合示教、预约门诊病人示教、医疗同行协助法、采用电脑模拟人示教法等,多种形式的示教方法有利于缓解教学资源不足的矛盾,同时有利于充分调动学生学习的主观能动性和学习兴趣,提高学习效率。

基于现代教育技术下数字化仿真系统在甲状腺结节穿刺临床示教中的应用研究

甲状腺结节穿刺虚拟示教系统是一个模拟医师进行手术过程的虚拟现实应用系统。系统能够接受来自CT,MRT,超声波扫描仪,共焦或广焦显微镜以及其他类似仪器中获得的3D数据,通过医学三维重构,建立高度仿真的虚拟三维医学模型,并在此基础上提供合适的交互手段进行甲状腺结节穿刺过程的仿真模拟和训练。使训练者从外部观察到甲状腺内部状况,准确地确定病变体的空间位置、大小、几何形状以及它与周围生物组织之间的空间关系,从而及时高效地诊断疾病。为内分泌甲状腺医学研究和数字化教学的发展发挥巨大的作用,是信息化教学的高级应用。随着虚拟现实技术的日益成熟,其应用领域逐步扩大。手术虚拟仿真技术在医学领域的应用,已成为一个研究热点。

手术示教同步传输系统在临床外科技能实践教学中的应用

目的探讨应用手术示教同步传输系统进行外科实践教学的整体教学效果。方法改革传统实践教学方法,搭建临床外科技能实践教学手术示教同步传输系统,由2~4名教师在主控室合作完成手术,通过现场直播方式将手术画面传送到实训室,配备专人解说整个操作过程,实训室学生可同步跟随主控室示教教师操作进行训练,实训室配有指导教师协助解决学生遇到的问题。结果学生学习兴趣增强,学习效果提高;教师工作量减轻,教育资源消耗减少,实践教学质量明显提高。结论手术示教同步传输系统能够显著提高教学效果,深受师生欢迎,值得应用与推广。

浅析数码摄像显示系统在解剖学标本示教中的应用

目的探讨数码摄像显示系统在解剖学标本示教中的应用效果。方法用数码摄像显示系统实现同步实时显示教师的标本示教。结果学生学习效率提高,教师示教、讲解工作量明显减少,标本示教质量明显提高。结论数码摄像显示系统可在解剖学标本示教中广泛使用。

实时视频示教系统在实践教学中的应用心得——以口腔医学技术专业为例

目前口腔医学技术专业核心课程实践教学多采用传统围观式示教,随着实训条件的改善,少数学校引入实时视频示教系统,收到了良好的实践教学效果,但同时也出现了一些新的问题。实时视频示教系统对实践教学质量的提高能起到较大的促进作用,但必须结合专业和课程的实际情况,科学、合理使用,才能达到最好的效果。

数字影像管理系统在神经介入手术教学中的应用

随着缺血性脑血管病介入神经放射手术技术的进步,其应用越来越广泛,手术技术的规范化和专业医生手术操作的培训日益受到具备教学资质的医学中心的重视。由于神经介入手术的特殊性,其教学也具有较大难度,传统的教学培训模式大多遵循“理论-参观-协助手术-术者”经典培训模式,这种培训模式经过多年的实践确实体现了其一定的优势,但也有一些不足。近年来,神经介入手术数字影像管理系统(E-LAB system,EBS)在教学中的应用,有效解决了传统教学方法的不足,取得了满意的教学效果,为进修医生、住院医师规范化培训医生学习神经介入手术提供了一种新的模式。该系统能够在保证手术正常进行的同时提高医疗教学水平,将会得到越来越广泛的应用。

多媒体示教系统在岩石学教学中的应用

多媒体示教系统是由显微镜-摄像头-计算机-投影仪组成的,是对声、图、文一体化信息进行采集、编辑、存储、显示等技术的集合体.它在岩石学教学中的应用,使教学内容生动形象、灵活多样,提高了教学效率和质量,使学生学习由被动变为主动,极大地激发了学生学习岩石学的积极性.

示教录播系统在临床技能实训教学中的应用研究

临床技能实训是医学专业的主要教学内容,也是引导学生将所掌握的理论知识付诸于实践、提高专业技能、高效解决现实问题的重要举措。教师在开展临床技能实训教学的时候,要能善用示教录播系统,发挥现代信息技术的作用,帮助学生自我学习、自我反思、自我进步,并且能实现实训学习的随时随地,保证实训教学的可持续性。本文首先概述了临床技能实训教学、示教录播系统的内涵,接着分析示教录播系统的特点,以及对临床技能实训教学的价值,最后详细论述了教师如何将示教录播系统融入到临床技能实训教学中。从而能不断提高实训教学成效,促进医学毕业生将来能更好适应岗位要求。