口腔综合模拟系统的维护及故障排除方法

在口腔实验室模拟口腔临床操作过程中,口腔临床综合模拟系统的使用频率较高,错误的使用会导致各种各样的问题,并导致系统功能不能正常有效使用。本文通过试验技术人员,在多年实验室工作中的观察,摸索出一套可行的常规保养技巧及问题处理方法。

综合口腔护理干预对预防儿童龋齿的临床效果探讨

目的:分析综合口腔护理在预防儿童龋齿的效果。方法:以掷硬币法,将我院2021年08月~2022年09月中,选择的74例体检儿童分为观察组与参照组,各37例。其中参照组行常规干预,给予观察组口腔护理,对比两组的龋齿龋面的面积大小、刷牙时间、依从性和龋齿发生率。结果:各指标分析,观察组优于对照组,差异性显著(P<0.05)。结论:在临床上,合理应用综合口腔护理方式,对儿童龋齿进行预防,作用效果好,可以缩小龋面面积,减少其他不良症状的发生,从而改善预后。

综合口腔护理干预对儿童龋齿预防的临床应用效果研究

研究案例有龋齿的儿童,对比应用综合口腔护理干预与常规护理干预不同护理方法的临床效果。方法 研究案例为76例有龋齿的儿童,以随机单双数的方法将这些儿童分为观察组(n=38)与对照组(n=38),其中前者使用综合口腔护理干预的手段,后者则使用常规护理手段,对两组防龋操作中的配合度、正确刷牙率、龋齿发生率及保健知识掌握情况、护理满意度等做出对比和分析。结果:对防龋操作中两组的配合度做出对比,发现观察组(97.37%)相比对照组(84.21)(97.37%)拥有更高的总配合率,P<0.05。对比两组正确刷牙率、龋齿发生率及保健知识掌握情况,可知观察组三项数据明显好于对照组,P<0.05。对比两组护理满意度,可知观察组(97.37%)与对照组(76.32%)相比明显更高,P<0.05。结论:对于患有龋齿的儿童来说,在护理过程中应用综合口腔护理干预的模式可以让儿童掌握更多的牙齿保健知识,正确刷牙率也能得到提升,整体配合度明显更高,因此临床上具备推广和应用价值。

正畸儿童龋病口腔综合防治的临床效果

深入细致的分析和研究正畸儿童龋病口腔综合防治的价值。方法 所纳入的病例为2021年1月到2022年5月来院的正畸儿童龋病患儿106例,随机分两组,53例;普通干预组予以基础防治措施,特殊干预组所采用的是口腔综合防治方案,对照防治结果。结果 特殊干预组龋齿发生率为1.88%,普通干预组为15.09%,特殊干预组患儿龋齿发生率比普通干预组偏低(P<0.05);特殊干预组患儿龋齿指数为(3.01±0.97),变形链球菌为(1682.34±195.21)株,乳酸杆菌总数为(782.34±281.55)株,特殊干预组患儿龋齿指数、变形链球菌、乳酸杆菌总数比普通干预组少(P<0.05)。结论 对正畸儿童龋病患儿予以口腔综合防治能够降低龋病的发生率,进一步提高儿童的口腔卫生状况,值得在临床中推广。

综合治疗复发性口腔溃疡的临床研究

复发性口腔溃疡（ROU）是口腔黏膜病中最常见的溃疡性损害，其发病率占口腔黏膜病的首位。目前临床上尚无理想的根治方法，而采取以控制症状为主辅以阻断致病途径的治疗方案，故对其治疗方法仍需进一步探讨。

口腔干燥综合征常见证候及证候要素文献与临床研究

目的:探讨中医文献及临床调查口腔干燥综合征证候及其证候要素分布特点。方法:通过检索文献,选取2000—2015年有关口腔干燥综合征中医辨证文献,建立Epidata2.0数据库,应用SPSS 17.0进行描述性统计分析。结果:在文献研究方面,有关口腔干燥综合征出现频率大于10%的常见证候类型依次为:肺阴不足、胃阴不足、阴虚火旺、肝肾阴虚、肾阴不足;出现频率≥5%的病位类证候要素分别为:肺、肾;≥5%的病性类证候要素为:阴虚、火。临床调查方面,出现频率大于10%的常见证后类型依次为:肺阴不足、气阴两虚、胃阴不足、肝肾阴虚;出现频率≥5%的病位类证候要素分别为:肺;≥5%的病性类证候要素为:阴虚、火。结论:口腔干燥综合征的辨证分型复杂多样,证候要素相对简约,对临床辨证论治起到执简驭繁的作用。

综合医院口腔科院内会诊分析及其对临床教学指导作用

目的分析大型综合医院口腔科接受院内临床科室提请的会诊内容对于住院医师培养和临床教学的指导作用。方法通过医院信息系统采集整理北京协和医院1年间临床科室向口腔科提请的院内会诊信息,对会诊的科室来源、会诊分类、与分类相关的疾病和状况以及完成会诊所需的口腔医学知识和技能进行总结。结果 1年间口腔科共接到院内临床各科室提请的会诊1 772次,涵盖30个临床科室,提请最多的为风湿免疫科,占22.9%。根据会诊目的可将其分为6类,包括协助诊断与鉴别诊断、进行诊疗前的口腔评估与准备、处理原发病相关的口腔问题、处理非原发病相关的口腔问题、处理诊疗并发症和其他。所有会诊内容与口腔医学教科书中的理论知识和技能均建立了对应的关系。结论综合医院口腔科承担院内会诊是重要的工作内容,胜任此项工作需要有必要的岗位培训,也应纳入住院医师培养计划,本研究为这类培训大纲的制定提出了初步的参考依据。

口腔多学科综合治疗的临床探讨

目的:探讨临床口腔修复与正畸等多学科联合治疗的相关问题及治疗效果。方法:回顾性临床修复正畸联合治疗病例资料23例。男性9例,女性14例;年龄11-46岁。前牙缺失15例,后牙缺失6例,前后牙联合缺失2例。用正畸方法对缺失的牙列进行调整后,再以修复的方法完成治疗。结果:经正畸、正颌外科、牙体牙髓科、牙周科、种植科等综合治疗后,最终进行修复治疗,使患者达到更满意的疗效。结论:用修复和正畸等多学科的联合治疗,才可以应对现代人们对口腔健康和美观的更高要求。

口腔黏膜恶性黑色素瘤临床病理和免疫组化诊断与综合治疗

目的探讨口腔黏膜恶性黑色素瘤的有效治疗手段、临床病理特点及免疫组化诊断。方法26例口腔黏膜恶性黑色素瘤患者作了原发灶手术根治、免疫治疗和辅助化疗(DVP方案:DTIC250mg/m2,静脉滴注,第1～5天;VDS3mg/m2,静脉注射,第1天;DDP100mg/m2,静脉滴注,第1天)。组织标本行病理学、免疫组化检查。术后随访1～5年,平均2年9个月。结果26例口腔黏膜恶性黑色素瘤患者随访期内共有12例(46.2%)出现局部复发,14例(53.9%)出现转移,其中6例(23.1%)为局部复发伴转移。1年生存率76.9%(20/26),3年生存率30.8%(8/26),5年生存率11.5%(3/26)。临床病理HE染色低倍镜下见瘤细胞核分裂象可见,细胞异型性明显;细胞间及细胞内可有、可无黑色素颗粒。免疫组化检查HMB45,S-100,MELAN-A阳性表达均为100%。结论以手术切除为主结合化疗、免疫治疗的综合治疗是治疗恶性黑色素瘤较有效方法;免疫组化检查为诊断本病的可行项目,HMB45、S-100、MELAN-A均可作为口腔黏膜恶性黑色素瘤诊断标志物,选择HMB45、S-100与MELAN-A联合标记,可提高恶性黑色素瘤的诊断敏感性和特异性。

浅析综合教学模式在口腔临床实习教学中的应用

口腔临床实习教学是口腔本科教学的重要组成部分,是由医学生过渡到医生的关键阶段.学生通过临床实习,不仅可以对已学的理论知识进行印证和检验,更重要的是通过参与临床医疗实践,培养学生科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力.

综合医院口腔科进修生临床教学特点与对策

为探讨综合医院口腔科进修医生的临床教学的特点 ,本文阐述了对综合性医院口腔专科普遍存在内部分工相对不明、教学人员不足、教学设施不全和进修生素质参差不齐、进修目的各不相同等特点 ,结合多年带教经历 ,有针对性的提出口腔临床专业进修生教学中要高度重视、周密计划、重点突出、拓宽视野、严格管理的具体对策。

口腔临床摄像示教系统的研发及其在临床教学和医疗中的应用

针对传统口腔见习模式存在的问题,研发了"口腔临床摄像示教系统"。该系统将多媒体手术示教系统与口腔医学专业特色相结合,把高清摄像机及微型录音器高度集成于医院牙科综合治疗台的LED灯中,从最佳角度采集口腔临床诊疗操作的音视频,并借助多媒体录播平台及网络传输技术,实现远程直播、互动教学、资料录制、网络教学、诊疗记录、远程会诊、技能考核、学术交流等功能。实践表明,该系统具有良好应用和推广效果。

口腔扁平苔藓综合治疗的临床观察

口腔扁平苔藓（OLP）是口腔黏膜常见病之一，一般被认为是癌前状态，研究表明，OLP的恶变率为0．4％～3．2％。目前病因尚不清楚且无理想的治疗方法。我们从2007--2010年在门诊收治口腔扁平苔藓患者60例，在传统治疗的基础上联合中药“苔藓饮”综合治疗，取得了满意效果，现报告如下。

新型综合培养模式在口腔本科临床教学中的应用

口腔医学是一门以实践为主的学科,其本科阶段的临床教学在口腔医学生的整个学习生涯中起到启蒙的作用。本文就如何提高口腔医学生临床实习阶段的综合技能进行探讨,总结出一套新型综合培养模式,以期为今后的口腔教学提供参考。在临床教学阶段,学生结合临床病例对课本理论知识进行回顾,在带教老师的指导下,培养临床思维能力和实践能力,加强医学各学科之间的联系,掌握医患沟通技巧,实行小组协作个人负责制,定期进行临床实践技能考核,确保为社会培养出具有综合素质的口腔医生。

提高临床实习阶段口腔医学生的综合技能

临床实习是理论联系实际,对医学生综合训练的重要环节。口腔医学是一门实践性很强的应用型科学,临床实习在口腔医学教育过程中就更为突出和重要。本文就如何提高口腔医学生临床实习阶段的综合技能进行探讨。

牙体牙髓病学临床诊疗思维模拟训练系统的研发及评价

临床思维是指运用多学科知识,以患者为中心,形成的个性化方案并予以执行和修正的思维活动过程。口腔医学是一门理论性和实践性结合很强的医学学科,目前我国口腔医学教育过程中没有专门的临床思维训练课程,口腔医学生的临床思维训练仍遵循传统教学方法,学生成长速度较慢并且个体差异大。因此,借鉴医学模拟教育的成功,本研究从《牙体牙髓病学》课程入手,研发可用于培养低年资口腔医师临床思维的牙体牙髓病学临床诊疗思维模拟训练系统,以期加强其临床思维训练,促进其形成良好的临床思维能力。同时对使用者进行问卷调查,对模拟系统的有效性及优缺点进行分析,为培养优秀的口腔临床医学人才奠定基础。

以岗位需求为导向 构建口腔临床医学本科综合教学模式的初步探讨

基于高等医学教育和卫生服务的变革趋势,针对国内口腔临床医学本科教育的不足,结合中国口腔医学教育标准讨论稿的要求和素质化教育的现实需求,探讨如何构建以岗位需求为导向的口腔临床医学本科综合教学模式。这将深化口腔临床医学本科教学内涵,为口腔临床医学本科教学提供借鉴,利于培养满足未来社会岗位需求的合格人才。

口腔专业医学生病房临床实践综合素质的培养与探索

随着社会的迅速发展和医学模式的转变,现代医学不只是对躯体疾病的治疗,更是对患者的精神和心理需求等方面的综合治疗。本文阐述了口腔医学生病房实践综合素质培养的必要性,并着重探讨了开展人文素质教育的重要性和培养思路。

口腔综合临床教学模式在临床实习中的应用

目的研究口腔综合临床教学模式与传统临床教学模式实习效果。方法选择石河子大学医学院口腔医学系学生作为本次研究对象,并采用“电脑随机法”将85名石河子大学医学院口腔医学系学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施综合临床教学模式;对照组、实施传统临床教学模式,分析两组实习效果。结果观察组石河子大学医学院口腔医学系学生实践技能(93.24±2.45)分、理论考核(95.66±2.92)分均高于对照组,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组石河子大学医学院口腔医学系学生教学满意度较对照组指标更有优势(P<0.05)。结论口腔综合临床教学模式对提高实习效果具有重要意义,能够使其临床专业技能得以提升。