PBL教学模式在口腔内科教学中的应用分析

随着社会的不断发展,我国每年都会有大量人群患有口腔疾病,因此口腔医学已经逐渐成为日常生活中不可或缺的组成部分。然而我国口腔内科学的高素质人才比较匮乏,各大医疗机构的口腔医生也比较少。所以加强高校的口腔内科教学对于培养高素质口腔人才至关重要。PBL教学属于比较实用的教学模式,其能够更好的提高学生的专业技能和综合素质,以更好的促进我国口腔医学的发展。

病例教学法在口腔内科教学中的应用初探

在口腔内科学教学中应用病例教学法,既有助于激发学生的学习积极性,又有助于锻炼学生的临床思维能力和拉近师生之间的距离,最终达到提高教学效果目的。

双语教学在口腔内科学教学中的运用和探索

在新的教育形势下,为培养口腔专业人才具有较高专业英语水平,本校在目前条件下对两届口腔本科学生进行口腔内科学的双语教学,在教学实践中初步探索出适合本校学生进行的双语教学模式。

口腔内科带教中应用PBL方法的效果评估分析

目的研究口腔内科带教中应用基于问题教学方法(problem-based learning,PBL)的效果评估分析。方法选择2020年12月—2021年12月衡阳市中心医院的80名实习医生为研究对象,以教学方式不同分为对照组(传统式教学,40名)和观察组(PBL方法教学,40名),分析两组实习医生的学习成绩及教学质量。结果教学后,观察组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的教学质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实习医生中采用PBL方法教学,其考核成绩较好、学习知识更快、教学质量较高。