积极自我意象在口腔医学本科教育中的影响

自我意象是心理学家马尔兹发现的心理学领域之一,对个体潜力的发挥有重要的影响。口腔医学专业实践性强,学生学习中常会遭遇困难和挫折。充分相信学生们蕴藏的潜能,引导学生形成积极的自我意象将有利于口腔医学本科生综合素质以及医疗服务质量的不断提高。

显微外科在口腔医学教育中教学设计与培训时机的探讨

目的通过比较口腔医学本科实习生和口腔颌面外科青年住院医师显微外科培训效果,探讨显微外科教学的设计和培训的最佳时机。方法70名实习生和30名住院医师参加7天的显微外科培训,3名导师独自对参培学员进行评分取均值。结果住院医生缺席率高(P<0.01);理论部分,实习生为15.06分,住院医师为12.73分(P<0.01);实践部分,实习生为11.69分,住院医师则为9.87分,并且实习生在处理组织方面得分高于住院医师(P<0.01)。结论实习生和住院医师均掌握了显微外科技术,但实习生培训效果优于住院医师。这提示应在口腔医学本科实践教学中设立显微外科培训课程。

学生社会心理特点对口腔医学本科PBL教学中学生互评的影响

目的:研究口腔医学本科学生社会心理特点对PBL教学中学生相互评价结果的影响。方法:以量表形式开展评价,按不同因素对评分进行统计分析。结果:学生的组织合作性较强,批判性思维、学习主动性和表达力较弱,学生的性别、自身表现和讨论组别等均对评价结果有影响。结论:学生互评可作为过程性评价工具帮助教师把握学情和调整教学策略。

问题为导向的全英文翻转教学模式初探

本文呈现了在昆明医科大学口腔医学院推行问题为导向的《口腔种植学》全英文翻转课堂的教育探索实践以及取得的成效。从教学目的、内容、实施等方面全面剖析了整个教改过程,并总结出相关经验和心得,为国际化口腔医学本科教育提供一定依据。