浅谈我国口腔治疗师培养

对口腔治疗师人才培养现状进行分析,提出专科层次口腔治疗师的培养构想,解决口腔治疗师急需的问题。

甘肃省卫生学校设立口腔治疗师新专业的构想

1当前口腔专业的发展模式 1.1我省的口腔教育现状 我省口腔卫生资源发展滞后。以往我省口腔执业医师（士）主要来源于兰州大学口腔医学院、甘肃省卫生学校、天水市卫生学校。近年来,由于受国家政策、市场需求、执业医师法的限制,甘肃省卫生学校和天水市卫生学校停办了口腔医师（士）专业,甘肃省卫生学校设立了口腔工艺专业。兰州医学院并入兰州大学,招收五年制口腔医学本科生,取消专科教育。到目前为止,3所学校共培养口腔执业医师不足千人。

口腔治疗师培养规划的初步研究

目的进行口腔治疗师医学技术岗位和教育现状分析,提出我国口腔治疗师培养的初步规划。方法通过现有资料收集和现场调查,了解口腔技术职业教育的现状和发展趋势。采用专家咨询法讨论口腔治疗技术专业的培养目标与方向。结果在基本口腔治疗技术专业方面,以高职教育为主要培养途径,培养高级应用型口腔治疗师,以培养通科口腔治疗师为主。教学内容应以实践技能为主,通过专业课程评价的学生可以获得口腔治疗师资历,同时对课程设置、教学模式和专业师资配备提出初步规划。结论与高等职业教育的目标相适应,口腔医学高职教育应致力于培养应用能力强的口腔治疗师。口腔治疗师标准从人文素质、理论知识、专业技能和其他相关能力四个方面对学生提出要求,通过准入标准的具有口腔治疗师资历的人可以在国内登记注册,作为口腔治疗师开业。

基于口腔治疗师岗位需求的口腔医学技术专业教学休系改革初探

近年来,随着口腔医疗行业的不断发展,口腔治疗师作为新职业应运而生,它有着良好的发展前景和广阔的发展空间,行业需要大批实践型的口腔治疗师人才。本文通过文献研究和实地调查,分析口腔治疗师的内涵、工作范畴、岗位需求、专业现状及发展趋势,从课程体系、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对口腔医学技术专业教学体系改革进行初探。

基于口腔治疗师岗位需求的口腔医学技术专业教学体系改革

近年来,随着卫生职业教育的不断发展,口腔治疗师作为新专业方向应运而生,它有着无限的发展前景和广阔的发展空间,更需要大批实践型的口腔治疗师人才。通过文献研究和实地调查,分析口腔治疗师的内涵、工作范畴、岗位需求、专业现状及发展趋势,从课程体系、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对口腔医学技术专业教学体系改革进行初步探析。

我国口腔科辅助人员的现状与发展建议

口腔科辅助人员是口腔医务工作者的组成部分。在国外，不同的国家和地区口腔科辅助人员的划分也不同。例如，在美国、英国、澳大利亚等，口腔辅助人员主要有口腔卫生士（Dental hygienist）、口腔治疗师（Dental therapist）、口腔护士（Dental nurse）、口腔助手（Dental assistant）等，也有的国家把口腔科辅助人员分为牙科保健员、牙科治疗员、牙科护士、牙科助手、牙科实验技工或牙技师等。