口腔焦虑影响因素及相关口腔专科因素的调查分析

目的:调查影响口腔焦虑的相关因素,并深入分析口腔专科因素。方法:运用DAS量表及特质焦虑问卷对口腔不同专科共929例患者(女性591位,男性338位;20～59岁)进行调查,对数据进行统计分析。结果:多元逐步回归法显示性别、文化程度和口腔专科对口腔焦虑分值的影响有统计学意义。女性口腔焦虑明显高于男性,二者有统计学差异。有大学以上文化程度的患者,其口腔焦虑分值明显高于文化程度为中学、小学的患者,有统计学差异。口外专科患者口腔焦虑分值最高,与口腔修复专科、口内专科有显著性差异,与口腔正畸专科比较无显著性差异;口腔正畸专科、口腔修复专科和口内专科,三者之间口腔焦虑分值无显著性差异。结论:口腔焦虑的主要影响因素为性别、文化程度和口腔专科。口腔各专科患者焦虑状况的不同源于治疗方法的不同。针对口腔焦虑的原因可采取不同的干预措施。

口腔焦虑症的临床分析与心理治疗

目的 探讨口腔焦虑症的病因 ,并对患者进行抗焦虑心理治疗。方法 对 10 0 0例口腔焦虑症患者进行评估 ,在口腔治疗的同时辅以心理治疗 ,并与仅接受口腔治疗的患者对照。结果 10 0 0例不同年龄患者大多数心理是相同或相似的 ,仅在个别的心理方面存在差异 (P <0 0 5 )。 10 0 0例患者经过心理治疗后 ,有 99%的患者能够完成口腔治疗 ,而未接受心理治疗的患者 ,仅 69 2 %完成口腔治疗。结论 通过合理使用心理疗法 ,可有效改善患者的口腔焦虑症状 ,使更多的患者坚持完成治疗。

牙列缺损患者口腔焦虑状况的调查分析

目的分析牙列缺损患者的口腔焦虑状况。方法采用改良牙科焦虑量表（MDAS）对286例牙列缺损患者进行问卷调查和统计分析。结果286例牙列缺损患者中，有12．2％（35／286）的患者牙科焦虑量表（DAS）评分≥13分，存在口腔焦虑状况；不同阶段患者焦虑水平的比较发现，牙体预备时焦虑水平DAS评分最高（2．3±0．6）分，其次为修复前（2．1±0．8）分；最后为候诊时（1．9±0．5）分；3个阶段焦虑水平DAS评分差异有统计学意义（均P〈0．01）。结论牙列缺损患者中存在121腔焦虑情况，其相关因素很多，其中牙体预备时的疼痛为最恐惧的因素，社会应给予口腔焦虑患者更多的关心，帮助做好心理诱导，减少VI腔焦虑症的发生。

成人口腔焦虑症的病因分析及心理干预

为了对口腔焦虑症患者成功实施口腔治疗,总结其临床特征,从患者、治疗手段和口腔医疗等方面进行病因分析,采取提升患者弱势心理地位、消除患者各种疑虑、主动提供有关治疗信息、提高患者对医生的信任感、个体心理治疗等各种心理干预措施,收到良好治疗效果。

口腔焦虑症

尽管现代口腔治疗技术有了很大的进步,但人们对口腔治疗的畏惧心理仍普遍存在。笔者主要就口腔焦虑症的病因、诊断、治疗及预防作一综述,希望能对广大临床医师有所参考借鉴。

拔牙患者口腔焦虑症的心理护理

目的:了解心理护理对拔牙患者口腔焦虑影响的程度,了解拔牙患者口腔焦虑的普遍情况,探讨有效应对口腔焦虑的方式。方法:选取笔者所在医院2009年10月-2010年10月收治的160例拔牙患者,随机将患者分为护理组和对照组,对照组患者只进行必要注意项和患者的主动提问作解释,护理组则采用所制定的心理干预。结果:在拔牙前两组患者DAS分值比较差异无统计学意义(P>0.05),而在拔牙后两组患者的DAS分值比较差异有统计学意义(P<0.05),护理组患者得分显著低于对照组。对照组拔牙前后的DAS得分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理组拔牙前后的DAS得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:建立良好护患关系、细心全面的指导和对患者躯体疼痛的有效关注和处理,能够有效地降低患者的DAS评分。全面而人性化的心理护理能有效降低拔牙患者口腔焦虑症的程度,适合在临床当中推广使用。

口腔焦虑影响因素及相关口腔专科因素的调查分析

目的探讨口腔焦虑的发生以及有关因素,并研究可能的口腔专科因素,为制定防治措施提供科学根据。方法 2014年1月至2014年6月口腔不同专科的460例就诊者用DAS量表调查口腔焦虑影响因素。结果DAS平均分值为(13.12±4.28)分,DA发病率为56.55%,不同性别、文化程度和不同口腔专科问题对DAS分值的影响差异有统计学意义(P<0.05)。女性口腔焦虑高于男性;有大学及以上文化程度的患者,其口腔焦虑分值低于文化程度为中学、小学的患者;口外专科患者口腔焦虑分值最高,其次是口腔正畸科,口腔修复专科、口内专科的DAS评分较低,既往牙科经历和口腔健康自评与口腔焦虑分值的关系具有统计学意义,而自评口腔治疗需求与DAS无关(P>0.05)。结论影响口腔焦虑的因素是性别、文化程度、不同口腔专科、口腔就诊经历、自评口腔健康。应重视采取措施降低口外科和正畸科的门腔焦虑情况,降低口腔健康差的群体的高口腔焦虑,及时获得口腔治疗。

儿童口腔焦虑症在放射线科的诊疗策略

文章对儿童口腔焦虑症的产生原因进行分析，结合口腔影像科的自身特点，提出针对儿童口腔焦虑的解决方案，以期减轻儿童对口腔门诊的恐惧心理，提高诊疗质量。

音乐疗法对拔牙口腔焦虑症的效果观察

目的：探讨音乐疗法对拔牙患者口腔焦虑症的效果。方法：184例拔牙患者随机分为对照组和实验组，对照组80例行常规围手术期护理，实验组104例在对照组基础上采取音乐疗法，比较两组效果。结果：拔牙后两组DAS评分均显著低于拔牙前（P〈0.05），且实验组评分显著低于对照组（P〈0.05）。结论：音乐疗法能有效降低拔牙患者的焦虑程度，适合临床推广使用。

不同静脉镇静程度在阻生智齿拔除手术中的临床效果比较

目的评价不同咪达唑仑静脉镇静程度在口腔治疗焦虑病人阻生智齿拔除术中的有效性、安全性和实用性的差异。方法运用自身对照研究,入选病人双侧智齿需要拔除且难度相当,门诊进行治疗,每个病人首先随机的采用咪达唑仑静脉镇静较浅镇静程度拔除一侧智齿,1个月后,在较深的镇静程度下拔除另一侧智齿。评估指标包括病人的生命体征,医生的工作状态,镇静程度(OAA/S),病人主观对于疼痛和焦虑的评价(VASP、VASA)以及病人最终满意度评分。结果 23名病人的智齿均成功拔除。浅镇静组的药物剂量使用相对少。深镇静组则出现了更多的血氧饱和度低于95%的情况(P<0.05)。两组之间在医生操作满意度评分、VASA、VASP和病人最终满意度评分方面没有明显差异(P>0.05)。结论较浅的镇静程度保证了口腔治疗的安全性,在能够保证口腔治疗顺利完成的前提下,应尽量采用较浅的镇静程度辅助治疗。

Tell-Show-Do技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响

目的探讨Tell-Show-Do技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响。方法对2010年6月至2012年6月就诊于中山大学附属口腔医院的儿童患者,根据年龄分为学龄前(4～6岁)和学龄期(7～9岁)患儿各250例,并分为实验组和对照组。实验组的学龄前和学龄期儿童实验组均采用Tell-Show-Do法,对照组采用常规法分析行为诱导法对患儿牙科诊治过程中的影响。结果学龄前儿童牙科诊疗行为特点有较大的年龄差异,治疗过程中以消极拒绝反应型居多(67.3%),学龄期儿童以有条件合作型居多(71.5%)。学龄前和学龄期儿童实验组治疗采用行为诱导技术,结果显示两个年龄阶段实验组儿童的Corah′s口腔焦虑症评分(CDAS)值均明显下降,治疗前后及与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论年龄是决定学龄前儿童牙科诊疗行为特点及治疗方法的重要因素。行为诱导对学龄前和学龄期患儿的首诊合作有明显的积极作用。Tell-Show-Do法是一种广泛适合学龄前儿童必要的干预措施,值得加强和重视其在临床中的推广和应用。

现实脱敏疗法对儿童牙科畏惧症治疗的临床观察

目的:观察现实脱敏疗法对儿童牙科畏惧症的临床作用。方法:266例6～12岁需进行牙科治疗且患有严重牙科畏惧症的患儿随机分为实验组和对照组。实验组采用现实脱敏疗法,对照组采用常规临床无痛治疗,进行两组病例疗效对比。结果:临床现实脱敏治疗后经过改良式口腔焦虑测量量表分析,仍存在较严重儿童牙科畏惧症的患儿,实验组为1.51%,对照组为45.86%;3个月后仍存在较严重儿童牙科畏惧症的患儿,实验组为1.51%,对照组为51.88%,经x2检验有极显著性差异,P<0.01。结论:现实脱敏疗法对儿童牙科畏惧症有一定的治疗作用,并且远期效果良好。