西帕依固龈液联合西呲氯铵应用于口腔科正畸后的临床疗效及对患者牙周感染的影响

目的探讨西帕依固龈液联合西呲氯铵应用于口腔科正畸后的临床疗效及对患者牙周感染的影响。方法选取2014年5月~2017年5月我院收治的口腔正畸患者150例,随机分为两组,对照组应用西帕依固龈液治疗,研究组应用西帕依固龈液联合西呲氯铵治疗,对比两组患者的治疗效果、不良反应的发生率、以及通过观察治疗前后的菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)、牙周袋深度(PD)、牙齿松动度(MD)四项临床指标来判断对牙周感染的影响。结果研究组治疗效果好于对照组(P<0.05);研究组治疗不良反应发生率明显小于对照组(P<0.05);研究组各项临床指标均高于对照组(P<0.05)。结论在口腔科中对正畸患者治疗中,采取西帕依固龈液联合西呲氯铵方法进行治疗,一方面可以显著提高治疗效果与降低不良反应发生率,另一方面可减少对牙周患者的感染,临床上应当进一步推广应用。

浅析CBL和TBL联合教学法在高职口腔正畸教学中的应用评价

探讨在进行口腔正畸教学时,将CBL和TBL联合教学法应用于实习带教中的效果分析,其临床可应用价值。方法:将2017年9月至2019年5月作为研究时段,在该时段将高职学校内的100名高职学生作为研究对象。按照随机分组法,将所有高职学生均分为对照组与实验组,单组内均纳入50名高职学生;对照组高职学生采用传统的教学方式,实验组高职学生则选择CBL和TBL联合教学法法开展带教活动,对所有高职学生最终的教学满意度进行记录,同时记录所有高职学生在接受教学后的正畸能力评分,分析组间差异。结果:相较于对照组来说,实验组高职学生的整体教学满意度相明显更高,实验结果对比差异显著(P<0.05)。而在实验结果中,实验组高职学生的各项考核评分相较于对照组来说明显更高,两组数据对比后差异显著且具有统计学意义(P<0.05)。结论:在进行口腔科正畸的高职职业教学时,将CBL和TBL联合教学法应用于其中,能够有助于使高职学生的教学满意度得到提升,并且还能够有助于改善高职学生的整体工作能力,使高职学生能够与患者更好的交流,有助于提高医务人员的整体素质,值得进行进一步的推广与应用。