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以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学实践
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作者 唐群 黄娟 +2 位作者 文礼湘 孟斌 张熙 《湖南中医药大学学报》 CAS 2024年第5期884-888,共5页
目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学的应用效果。方法 以本校2019级医学口腔1班和2班为对照组,采用传统教学模式;以2020级医学口腔1班和2班为实验组,采用混合式教学模式。通过学生问卷调查和考试成绩进行教学评价... 目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学的应用效果。方法 以本校2019级医学口腔1班和2班为对照组,采用传统教学模式;以2020级医学口腔1班和2班为实验组,采用混合式教学模式。通过学生问卷调查和考试成绩进行教学评价。结果 实验组学生的教学满意度优于对照组(P<0.05),对口腔组织病理学混合式教学各项调查项目满意度高,且实验组学生的平时成绩、实验成绩、期末成绩和综合成绩均较对照组明显提高(P<0.05)。结论 以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学培养了学生自主学习、终身学习的能力,增强了学生的课堂参与度和沉浸式体验感,提高了学生的综合素质,促进了学生的全面发展。 展开更多
关键词 岗位胜任力 口腔组织病理学 混合式教学 教学改革
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基于云班课的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用
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作者 解娜 王姗 +1 位作者 吴文婷 袁振亚 《继续医学教育》 2024年第2期45-48,共4页
目的探讨基于云班课平台的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用效果。方法在2021年3月至2022年7月开展研究,以2019级口腔医学本科班作为试验组,采用基于云班课的线上线下混合式教学模式;以2018级口腔医学专业本科... 目的探讨基于云班课平台的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用效果。方法在2021年3月至2022年7月开展研究,以2019级口腔医学本科班作为试验组,采用基于云班课的线上线下混合式教学模式;以2018级口腔医学专业本科班作为对照组,采用传统教师主讲的教学方法。对2组的实验考核、期末理论考核成绩进行比较、分析,问卷调查学生的满意度。结果试验组实验切片考核平均成绩(60.79±19.28)分,优于对照组平均成绩(55.23±17.00)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组期末考试平均成绩为(63.51±11.09)分,与对照组平均成绩(61.64±9.74)分相比有一定程度的提高。试验组学生对这种教学模式整体满意度为80.30%。结论基于云班课的线上线下混合式教学模式对学生综合能力提升有较大帮助,教学效果优于传统教师主讲的实验教学方法,值得进一步探索。 展开更多
关键词 云班课 口腔组织病理学 线上线下混合式教学模式 教学效果 翻转课堂 过程性考核 实验教学
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石蜡组织切片制作原理引入口腔组织病理学实验课的探讨
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作者 程志芬 刘学军 岳阳丽 《中国继续医学教育》 2024年第4期6-10,共5页
目的探讨石蜡组织切片制作原理引入本科口腔组织病理学实验课程的应用效果。方法2020年9—12月以自愿参加学习的郑州大学2017级口腔专业59名本科生为研究对象,实验课开课前讲授石蜡组织切片制作原理和HE染色理论知识,通过调查问卷的形... 目的探讨石蜡组织切片制作原理引入本科口腔组织病理学实验课程的应用效果。方法2020年9—12月以自愿参加学习的郑州大学2017级口腔专业59名本科生为研究对象,实验课开课前讲授石蜡组织切片制作原理和HE染色理论知识,通过调查问卷的形式评价课程效果。结果调查问卷结果显示,57名学生(96.61%)认为该课程有助于实验课中组织切片学习且增加对实验课的兴趣。在口腔组织病理实验课中,39名学生(66.1%)观察到非学习组织结构或异常结构(情况),其中36名学生(92.31%)观察到的异常结构在课程中有讲述。结论石蜡组织切片制作原理引入本科口腔组织病理学实验课程,增强了学生对实验课的兴趣,有助于实验课中读片学习,有效提升了实验课的教学质量。 展开更多
关键词 石蜡组织切片制作原理 HE染色 组织染色 细胞形态 口腔组织病理学 实验课程 本科生
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基于线上线下混合教学的高校“口腔组织病理学”课程思政探索
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作者 李盼 侯菊花 +1 位作者 邓之婧 何金 《成才之路》 2024年第1期105-108,共4页
随着现代信息技术与教育的深度融合,线上线下混合式教学模式正在各大高校如火如荼地开展,而课程思政是各高校实施德育的有效路径。文章概述高校“口腔组织病理学”课程思政内容体系,挖掘“口腔组织病理学”课程思政元素,对高校“口腔组... 随着现代信息技术与教育的深度融合,线上线下混合式教学模式正在各大高校如火如荼地开展,而课程思政是各高校实施德育的有效路径。文章概述高校“口腔组织病理学”课程思政内容体系,挖掘“口腔组织病理学”课程思政元素,对高校“口腔组织病理学”课程思政教学体系的构建策略进行深入探讨,以期为其他医学专业课课程思政建设提供参考借鉴。 展开更多
关键词 高校 线上线下 混合式教学 课程思政 口腔组织病理学 立德树人
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微信平台在口腔组织病理学实验教学中的应用
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作者 侯亚丽 宋鹏 +3 位作者 张昊 刘慧娟 杨艳霄 李荷香 《中国高等医学教育》 2023年第11期125-126,共2页
目的:探讨微信平台在口腔组织病理学实验教学中的应用效果。方法:选取2017级和2016级口腔本科生为研究对象,分为试验组(n=81)和对照组(n=89)。试验组采用微信平台辅助显微镜实验教学,对照组采用显微镜实验教学。通过期末切片考试成绩评... 目的:探讨微信平台在口腔组织病理学实验教学中的应用效果。方法:选取2017级和2016级口腔本科生为研究对象,分为试验组(n=81)和对照组(n=89)。试验组采用微信平台辅助显微镜实验教学,对照组采用显微镜实验教学。通过期末切片考试成绩评价教学效果,并进行问卷调查。结果:试验组切片考试成绩明显高于对照组。试验组大部分学生喜欢此教学方式。结论:微信平台辅助口腔组织病理学实验教学能激发学生学习兴趣,提高教学效果。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 实验教学 教学改革 微信平台
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3D打印胶原基材料及其在口腔组织再生修复中的应用 被引量:3
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作者 曾奕苇 刘海 +2 位作者 沙川路 周加境 李蕙 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2023年第2期47-54,共8页
3D打印技术可以通过精确控制细胞和生物材料的组成以及空间分布形态,制造用于促进组织修复再生的支架。胶原蛋白是动物组织中细胞外基质的重要成分,因其优异的生物相容性,已经被用于多种组织再生的3D打印生物墨水。口腔及颅颌面组织的... 3D打印技术可以通过精确控制细胞和生物材料的组成以及空间分布形态,制造用于促进组织修复再生的支架。胶原蛋白是动物组织中细胞外基质的重要成分,因其优异的生物相容性,已经被用于多种组织再生的3D打印生物墨水。口腔及颅颌面组织的缺损会对患者的口腔功能和外貌产生巨大影响,然而,当前临床治疗方法并不能完全恢复其原有的解剖结构和生理功能。文章综述了当前常用的生物3D打印技术、胶原蛋白的来源及提取方法、载细胞与无细胞的3D打印胶原基材料的制备。同时,归纳了3D打印胶原基材料在牙髓-牙本质复合体、牙周组织、骨、软骨、皮肤再生等口腔医学中应用,对胶原基材料在口腔健康领域的应用进行了展望。 展开更多
关键词 3D打印 胶原蛋白 口腔组织再生 组织工程 牙髓-牙本质复合体 牙周再生 骨再生
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羧甲基壳聚糖在口腔组织工程中的应用 被引量:1
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作者 宗明锐 刘海燕 +1 位作者 李冰 武秀萍 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2023年第3期447-452,共6页
背景:作为天然生物材料壳聚糖的一种衍生物,羧甲基壳聚糖具有独特的水溶性、成膜性、缓释性,在组织工程领域具有广阔的应用前景。目的:综述羧甲基壳聚糖相较于壳聚糖的优势以及在口腔组织再生方面的应用。方法:利用计算机检索PubMed、... 背景:作为天然生物材料壳聚糖的一种衍生物,羧甲基壳聚糖具有独特的水溶性、成膜性、缓释性,在组织工程领域具有广阔的应用前景。目的:综述羧甲基壳聚糖相较于壳聚糖的优势以及在口腔组织再生方面的应用。方法:利用计算机检索PubMed、中国知网数据库相关文献,中文检索词“羧甲基壳聚糖AND组织工程,羧甲基壳聚糖AND口腔医学”,英文检索词“carboxymethyl chitosan AND tissue engineering,carboxymethyl chitosan AND(dentistry OR stomatology)”,检索时限为2006年1月至2021年10月,通过阅读和分析文献进行初步筛选,以排除重复文献和低相关性文献,最终纳入文献51篇进行结果分析。结果与结论:羧甲基壳聚糖作为一种具有良好生物相容性、可降解的无毒材料,在骨组织再生、牙体组织再生、牙周组织再生方面已取得理想的进展。羧甲基壳聚糖相比壳聚糖具有更好的水溶性、成膜性和离子结合性,这极大扩展了其在口腔组织工程的应用。羧甲基壳聚糖单独使用可发挥抗菌效果,促细胞增殖、分化,或是作为支架材料、水凝胶、改性材料与生物活性成分和生长因子联合使用均达到了预期的实验效果。 展开更多
关键词 羧甲基壳聚糖 壳聚糖衍生物 组织工程 口腔组织构建 牙周再生 再矿化 骨再生
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舌癌切除术中应用口腔组织补片修复口腔黏膜缺损的标准化手术护理配合效果观察
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作者 叶林静 《医药前沿》 2023年第9期112-114,共3页
目的:观察标准化手术护理配合对提高舌癌切除术中口腔组织补片应用修复口腔组织缺损的效果。方法:选取广西医科大学口腔医学院附属口腔医院2021年1月-2022年6月收治的36例舌癌患者,手术过程中实施术前、术中、术后标准化手术护理配合,... 目的:观察标准化手术护理配合对提高舌癌切除术中口腔组织补片应用修复口腔组织缺损的效果。方法:选取广西医科大学口腔医学院附属口腔医院2021年1月-2022年6月收治的36例舌癌患者,手术过程中实施术前、术中、术后标准化手术护理配合,最后总结护理工作满意度、手术时间、术中出血量、住院时间以及手术配合质量。结果:36例舌癌患者经标准化手术护理配合,手术时间(35.42±12.64)min,术中出血量(32.24±10.36)mL,术后住院时间(7.36±1.54)d;护理工作满意度为97.22%;术前准备工作充分(9.1±0.6)分,术中主动配合(9.3±0.4)分,操作流程规范(9.5±0.5)分。结论:在应用口腔组织补片修复口腔黏膜缺损的舌癌切除术患者手术过程中辅以标准化手术护理配合可获得理想的效果,同时也可获得患者以及家属更高的认可,护理效果较好。 展开更多
关键词 标准化手术护理配合 口腔组织补片 口腔组织缺损
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壳聚糖基微球在口腔组织病损治疗中的研究进展 被引量:1
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作者 周华俊 丁榆德 杨帆 《口腔医学》 CAS 2023年第1期92-96,共5页
壳聚糖基微球是以壳聚糖为主要材料,通过微球加工技术得到的具有特殊结构的微粒。它具有良好的缓控释药物能力,可提供支架作用,在口腔临床治疗中具有很大的应用前景,但目前仍处于研究阶段,尚未应用于临床。该文就目前国内外对于壳聚糖... 壳聚糖基微球是以壳聚糖为主要材料,通过微球加工技术得到的具有特殊结构的微粒。它具有良好的缓控释药物能力,可提供支架作用,在口腔临床治疗中具有很大的应用前景,但目前仍处于研究阶段,尚未应用于临床。该文就目前国内外对于壳聚糖基微球在口腔颌骨组织缺损、牙周病损、牙体牙髓病变及神经组织损伤治疗方面的研究进展作一综述,为后续研究及最终实现临床应用提供参考。 展开更多
关键词 壳聚糖基微球 载药 缓释 口腔组织
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浓缩生长因子在口腔组织再生工程中的应用研究新进展 被引量:1
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作者 陆英 王似鋆 邹多宏 《中国医学科学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期500-505,共6页
组织再生工程是治疗口腔软硬组织缺损的重要手段,生长因子作为组织再生工程的三要素之一,是获得理想的组织再生效果的必要条件。浓缩生长因子(CGF)是在富血小板血浆和富血小板纤维蛋白的制取基础上改变离心速度制备的新一代血液提取物,... 组织再生工程是治疗口腔软硬组织缺损的重要手段,生长因子作为组织再生工程的三要素之一,是获得理想的组织再生效果的必要条件。浓缩生长因子(CGF)是在富血小板血浆和富血小板纤维蛋白的制取基础上改变离心速度制备的新一代血液提取物,内含丰富的生长因子和呈三维网架结构的纤维蛋白基质,能激活血管新生并促进组织的再生愈合,目前已被广泛应用于口腔软硬组织的修复与再生。本文将对CGF的制取、组成及其在口腔骨组织、口腔种植、牙周组织以及牙髓组织再生中的应用研究进展进行综述。 展开更多
关键词 浓缩生长因子 口腔组织 修复与再生
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科研案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用研究
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作者 翟莎菲 张丽慧 +4 位作者 梁斌 刘雅楠 马笑笑 刘昌奎 张典 《现代医药卫生》 2023年第13期2313-2315,共3页
目的探讨科研案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法选取西安医学院口腔医学专业2016级本科生119名,随机分为对照组(59例)和研究组(60例)。对照组按照教学大纲实施常规课堂教学,研究组采用科研案例教学法。比较2组期末考试... 目的探讨科研案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法选取西安医学院口腔医学专业2016级本科生119名,随机分为对照组(59例)和研究组(60例)。对照组按照教学大纲实施常规课堂教学,研究组采用科研案例教学法。比较2组期末考试成绩,采用问卷调查科研案例教学法的实施效果。结果80.0%(48/60)的学生认为科研案例讨论课的内容与课本的结合比较合理;68.3%(41/60)的学生认为课前文献阅读预习难度适中;65.0%(39/60)的学生对课堂汇报表现比较满意;75.0%(45/60)的学生对教师的课堂点评比较满意;75.0%(45/60)的学生表示课程开设具有必要性。研究组期末考试成绩为(79.91±8.54)分,高于对照组的(73.12±6.26)分,二者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论科研案例教学法以科研反哺教学,加深了学生对知识的理解和掌握,提高了口腔组织病理学教学效果。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 本科 医学教育 教学效果
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多元化教学方法在口腔组织病理学理论与实践教学中的应用 被引量:1
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作者 田媛 李文超 +2 位作者 林杨 俎威 李森浩 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2023年第2期110-113,共4页
口腔组织病理学作为口腔医学专业基础课,是与临床医学的桥梁学科,与临床实践密切结合。本文结合“金课”的价值导向和建设方法,打破传统单一的教学模式,探讨多元化教学方法在口腔组织病理学中的应用。通过优化重组教学内容、结合橡皮泥... 口腔组织病理学作为口腔医学专业基础课,是与临床医学的桥梁学科,与临床实践密切结合。本文结合“金课”的价值导向和建设方法,打破传统单一的教学模式,探讨多元化教学方法在口腔组织病理学中的应用。通过优化重组教学内容、结合橡皮泥法和思维导图法,病例讨论式教学和数字化切片,大胆进行课程改革,打破学科间壁垒,将口腔组织病理学与口腔临床学科有效衔接,夯实专业基础知识,提高学生专业素养和综合能力。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 课程改革 模块式教学
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基于深度学习的口腔组织病理学混合式教学探索与实践
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作者 王霞 孙维克 +3 位作者 张莉 高月华 蔡建娜 贾晓宁 《高教学刊》 2023年第17期99-102,共4页
教育部提出高校“两性一度”的一流课程建设,目的就是打破传统教学过程中存在的浅层学习问题,形成知识传授、能力培养、素质提升的育人育才目标。混合式教学通过分析浅层学习中存在的不足,充分融合现代信息教育技术,将在线教学与传统课... 教育部提出高校“两性一度”的一流课程建设,目的就是打破传统教学过程中存在的浅层学习问题,形成知识传授、能力培养、素质提升的育人育才目标。混合式教学通过分析浅层学习中存在的不足,充分融合现代信息教育技术,将在线教学与传统课堂的优势相结合,唤醒沉默课堂、让学生主动参与学习。该文以口腔组织病理学为例,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价等方面探索混合式教学中深度学习的路径,提升教学质量。 展开更多
关键词 深度学习 口腔组织病理学 混合式教学 一流课程 教学方法
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口腔组织病理学网络测试系统的开发与应用
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作者 徐广有 陈志伟 +1 位作者 胡南 孟庆辉 《齐齐哈尔医学院学报》 2003年第12期1390-1391,共2页
关键词 口腔组织病理学网络测试系统 多媒体教学 课件 口腔组织病理学 制作流程 JAVA语言
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口腔组织补片置入拔牙创预防术后并发症 被引量:19
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作者 胡开进 孔亮 +4 位作者 彭莲 王新木 秦瑞峰 周宏志 杨立峰 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第2期214-216,共3页
目的:评估口腔组织补片局部应用对阻生牙拔除术后并发症的预防作用。方法:将 200例拔除阻生牙的患者随机分成甲、乙两组。在牙拔除术后,甲组向牙槽窝中置入口腔组织补片,乙组为空白对照。术后观察两组并发症的发生率。结果:甲、乙两组... 目的:评估口腔组织补片局部应用对阻生牙拔除术后并发症的预防作用。方法:将 200例拔除阻生牙的患者随机分成甲、乙两组。在牙拔除术后,甲组向牙槽窝中置入口腔组织补片,乙组为空白对照。术后观察两组并发症的发生率。结果:甲、乙两组干槽症的发生率分别为 1%、8%,甲组无拔牙术后出血发生,乙组为 6%。甲组与乙组间有显著性差异。结论:口腔组织补片的局部应用对阻生牙拔除术后并发症的发生有一定的预防作用。 展开更多
关键词 口腔组织补片 干槽症 预防
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提高口腔组织病理学实验课教学质量的措施探讨 被引量:7
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作者 田臻 王丽珍 +2 位作者 胡宇华 张春叶 李江 《上海口腔医学》 CAS CSCD 2017年第2期237-240,共4页
目的 :口腔组织病理学是理论与实践密切结合的一门课程,实验教学在病理教学中占有重要地位。本研究旨在摸索一套行之有效的实验教学方法和模式,有效提升口腔组织病理学实验教学质量及学生观察、思维、分析和解决问题的能力。方法:教研... 目的 :口腔组织病理学是理论与实践密切结合的一门课程,实验教学在病理教学中占有重要地位。本研究旨在摸索一套行之有效的实验教学方法和模式,有效提升口腔组织病理学实验教学质量及学生观察、思维、分析和解决问题的能力。方法:教研室通过自编并及时更新《口腔组织病理学实验教学指导》,出版实验课辅导书《口腔组织病理学实验与理论教学彩色袖珍图谱》,增加病例样本量,提高及增加教学切片及示教片的质与量,运用互联网+的新教学模式,营造自主学习环境,以机考代替单纯切片考试,建立新的实验课考核评价方法等一系列措施,打造全方位、多层次、立体化的实验教学模式。结果:学生对实验教学改革给予高度肯定,所采取的措施在丰富教学内容、激发学习兴趣、促进自主学习等方面起到了积极作用。机考在检验学生掌握专业知识的系统性及全面性方面显著优于传统考试(P<0.05)。结论:多举措并举有效提高了《口腔组织病理学》实验课的教学质量,使学生面对纷繁复杂的疾病有一个思路清晰、富有逻辑的思考,将学过的各科理论知识充分融会贯通。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 实验教学 教学改革
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口腔组织病理学数字化教学辅助系统的初步建立 被引量:9
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作者 薛超然 罗维佳 +2 位作者 熊毅 刘雪娇 耿宁 《国际口腔医学杂志》 CAS 2013年第5期583-585,共3页
目的本项目基于Aperio Scanscope数字切片系统,开发口腔组织病理学数字化教学辅助系统,为提升口腔组织病理学教学效果建立基础。方法步骤为:1)用户需求调查;2)相关数据库的搭建;3)终端程序及数据库管理程序的编写;4)口腔组织病理学数字... 目的本项目基于Aperio Scanscope数字切片系统,开发口腔组织病理学数字化教学辅助系统,为提升口腔组织病理学教学效果建立基础。方法步骤为:1)用户需求调查;2)相关数据库的搭建;3)终端程序及数据库管理程序的编写;4)口腔组织病理学数字化教学辅助系统搭建。结果本系统以客户机/服务器(C/S)构架进行搭建,系统分为"数字化切片资源库"、"相关知识资源库"、"教学互动平台"、"Q&A资源库"四大板块,具有内网检索、教学互动等"十大功能"。结论建立口腔医学各学科间数字化教学系统的联系,提升用户体验,构建数字化教学资源库及相关管理机制教学模式改革将是口腔数字化教学的发展方向。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 计算机辅助教学 软件开发 网络资源
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应用多种教学手段提高口腔组织病理学教学效果 被引量:6
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作者 田臻 李蕾 +3 位作者 王丽珍 胡宇华 张春叶 李江 《上海口腔医学》 CAS CSCD 2016年第1期121-124,共4页
口腔组织病理学是口腔医学重要的桥梁和基础学科。学好口腔组织病理学,对正确认识口腔疾病的发生、发展过程,确定正确的治疗方案具有十分重要的作用。为使学生掌握必要的基础理论知识,增进学习兴趣,提高教学效果,我们探索并构建了多样... 口腔组织病理学是口腔医学重要的桥梁和基础学科。学好口腔组织病理学,对正确认识口腔疾病的发生、发展过程,确定正确的治疗方案具有十分重要的作用。为使学生掌握必要的基础理论知识,增进学习兴趣,提高教学效果,我们探索并构建了多样化教学体系。该体系包括多样化教学模式、网络信息系统、课件及教材建设等多方面,真正实现学生和教师间互动、课堂和网络结合,使枯燥的病理理论知识与临床实际相关联。该体系应用于教学实践后,取得了良好教学效果。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 多样化教学模式 教学效果
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数字化切片在口腔组织病理学实验教学中的应用 被引量:12
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作者 刘源 王新文 周峻 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期592-593,共2页
介绍了数字切片技术的特点和对于传统实验教学的优势,数字化切片在口腔组织病理学实验教学中可以极大提高学生的学习兴趣和热情,克服了传统教学的局限性,师生互动更加灵活。口腔组织病理学实验教学的效果得到了极大的提高。
关键词 数字切片 形态学教学 口腔组织病理学
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“互联网+医学教育”背景下的混合式教学实践——以《口腔组织病理学》为例 被引量:17
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作者 白美玲 李玉珍 +4 位作者 贾巨才 张国徽 焦宏 田醒东 任君旭 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2017年第1期107-109,共3页
在以计算机网络为基础的现代教育发展趋势推动下,医学高等教育的网络化进程进一步被推广应用。依托毕博网络教学平台,在《口腔组织病理学》课程中实施混合式教学。通过与传统教学效果进行比较,混合式教学能够实现优质教育资源共享,激发... 在以计算机网络为基础的现代教育发展趋势推动下,医学高等教育的网络化进程进一步被推广应用。依托毕博网络教学平台,在《口腔组织病理学》课程中实施混合式教学。通过与传统教学效果进行比较,混合式教学能够实现优质教育资源共享,激发学生的积极性和主动性,增强交互性与时效性,开拓学生视野,培养团队精神和临床思维能力,提升了学生的综合素质。 展开更多
关键词 互联网+ 医学教育 毕博平台 口腔组织病理学 混合式教学
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