我国口腔预防保健与研究工作进展

口腔预防保健工作是我国卫生保健工作的重要内容,进入80年代以来,随着医学模式的转变,我国口腔预防保健事业逐步受到各界的重视,并取得了显著成绩,现作以下回顾。 (一)加强卫生行政领导长期以来。

论口腔预防保健的职业道德

现代医学模式的建立,对口腔预防保健提出了更高的职业道德要求。本文阐述了口腔预防保健职业道德的基本含义和作用,强调口腔预防保健职业道德的特点是它的社会性和群体性,提出口腔预防保健职业道德要求是:①对社会负责的精神,②为事业奉献的精神,③做工作认真负责的精神,④团结协作的精神。

丽水市大学生口腔预防保健存在的问题及对策

目的探讨丽水市大学生口腔预防保健存在的问题及对策。方法随机抽取丽水学院和职业技术学院2005级学生共400人进行问卷调查。结果学生掌握了一定口腔卫生保健知识，但还存在一些问题：（1）口腔卫生习惯不够科学，口腔卫生行为不够规范；（2）对口腔疾病不重视，就诊不及时；（3）口腔卫生保健知识来源途径少，口腔卫生保健知识较贫乏。结论（1）增加学生口腔卫生保健知识的获取途径，丰富学生的口腔卫生保健知识，增强保健意识；（2）通过健康教育来规范学生的口腔卫生行为。加强学生对口腔疾病的预防意识，降低口腔疾病发生率；（3）加强宣传教育，帮助学生克服心理、经济等问题导致的讳疾忌医行为，促进学生口腔健康。

《口腔预防保健》课程发展性教学评价探索

目的评价《口腔预防保健》课程教学改革效果,改进教学方式,为今后该课程的教学及课程体系建设提供参考。方法对口腔保健专业的学生进行问卷调查和访谈相结合的调查方法。结果学生对课堂情景案例、社区口腔实践的教学评价较高,有利于培养学生的全医学思维,增强了口腔预防保健与社区实践、临床实践相结合的能力。结论学生对于《口腔预防保健》课程的改革基本认可,使课改取得了较好的效果。

南宁市学龄儿童家长对儿童口腔预防保健认知状况调查

目的通过知识问卷调查,了解南宁市学龄儿童家长对儿童口腔预防保健的认知状况,为进一步促进儿童口腔健康提供依据。方法随机选取南宁市学龄儿童家长244例作为调查对象,采用现场问卷调查的方式进行调查。结果调查男童家长150例,女童家长94例。男童家长和女童家长对儿童早晚刷牙、正确的刷牙方法、每3个月更换牙刷、每6个月进行一次口腔检查、使用含氟牙膏、少吃甜食的知晓率没有统计学差异;男童家长对窝沟封闭术及其防龋效果、南宁市儿童免费窝沟封闭项目的知晓率,高于女童家长;但对调查中所有保健知识项目,男童和女童家长的知晓率均未达到90%;受调查者的子女中,女童的窝沟封闭率低于男童、而第一恒磨牙患龋率高于男童。结论南宁市学龄儿童家长尤其是女童家长,对于儿童口腔预防保健知识的知晓率仍有待提高,社会各界应加强对家长进行儿童口腔预防保健知识宣教,并提高南宁市儿童免费窝沟封闭项目实施力度,保障儿童口腔健康。

增强对口腔预防保健的认识

口腔预防保健要从个体做起,养成良好的生活习惯,保持口腔清洁健康,预防口腔疾病的发生.

口腔预防保健数字化模拟健康教育对学龄前儿童口腔健康的影响

目的:探讨口腔预防保健数字化模拟健康教育对学龄前儿童口腔健康的影响。方法:将144例接受口腔检查的学龄前儿童按照自身随机交叉对照设计分为对照组69例和观察组75例,对照组行常规口腔健康教育,观察组行口腔预防保健数字化模拟健康教育。比较两组干预前后口腔健康知识掌握度、牙齿健康状况[采用牙龈指数(GI)和牙菌斑指数(PLI)]及口腔相关生活质量[幼儿口腔健康影响量表(ECOHIS中文版)]。结果:干预后,观察组口腔健康知识掌握度高于对照组(P<0.05);干预后,两组GI、PLI评分均较干预前降低(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组ECOHIS各指标评分及总分均较干预前提高(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论:对学龄前儿童积极开展口腔预防保健数字化模拟健康教育,有助于儿童掌握口腔健康知识,改善牙齿健康状况,对提高儿童口腔相关生活质量具有重要意义。

研究性学习教学法在口腔预防保健教学中的实践

根据口腔预防保健科学课程的特殊性,结合高职学生的学习习惯与思维特点,在口腔健康宣教实习课堂进行“研究性学习模式”的探索实践,学生在通过探究问题、解决问题、研究项目、小组合作等手段的学习过程中,增强了解决群众口腔问题的能力,以及加深对知识的运用与理解,显著地提高了教学质量,提高了学生的综合素质,为加强学生知识技能的运用与专业课程的进一步学习打下良好的基础.

口腔预防保健新模式的实践和效果

随着社会的发展,科学的进步,医学模式由传统医学模式向现代医学模式的转变.同时,经济的发展,人们物质、文化生活水平的提高,对人类的保健活动也提出了更高的要求.以临床治疗为中心的体制已不能满足当今社会发展的需要;把治疗作为主体的医疗,同增进健康,预防疾病为主的保健工作有机的结合起来,才能实现"人人享有初级卫生保健"的目标.

浅谈问题向导式教学法在口腔预防保健教学中的有效性

自从我国改革开放以后,教育事业的基础架构也不断的从摸索阶段中成熟起来,目前我国大力提倡素质教育,随着新课程改革的全面推进,广大的教育从业者对教育的观点以及认识正在不断的改变,如果我们审视过去的教育理念,就不难发现其中有许多的关键要点都与素质教育的初衷背离了,因此,教育方法的改革已经刻不容缓、势在必行,对此,本文将通过在中等的医学职业学院关于《口腔预防保健》教学过程中结合上自身的应用特点,以“问题为基础”的教育方法进行简要的分析,简析几点体会。

“导生制”在口腔预防保健实践教学中的探索与实践

近年来,随着经济的发展,人民群众的健康意识不断提高,因此社会对各层次医疗卫生人才的需求不断增加,这就为中职卫生专业的毕业生提供了大量的就业机会。为保证各级各类职业院校能为社会培养出大量高素质的劳动者和实用人才,国家越来越重视我国职业教育事业的发展,在2002年下发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提到“要深化教育教学改革,适应社会和企业需求”,并明确指出要“加强实践教学,提高受教育者的职业能力”。

浅谈问题向导式教学法在口腔预防保健教学中的有效性

目的研究在口腔预防保健教学中实施问题向导式教学法的有效性。方法随机选取我校口腔专业学生80名,随机分为对照组和观察组,在进行口腔预防保健教学过程中,对照组采用传统的授课式为主的教学模式,观察组采取问题向导式教学法,比较分析两组学生知识掌握情况。结果通过阶段性理论测试成绩看,观察组对口腔预防保健知识的掌握程度高于对照组,问卷调查结果也有明显的比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将问题向导式教学法应用在口腔预防保健教学中对提高课堂教学效果和学生综合素质有着重要作用,值得在部分口腔预防保健教学章节中推广使用。

同伴教育在口腔预防保健课堂教学中德技并修的融合分析与实践

为探索医学高职院校德技并修、工学结合育人新模式,提升学生在“口腔预防保健”方面的综合素养与能力,作者从同伴教育的“参与式互动”特征出发,依托蓝墨云班课平台中独有的“经验值”积累方式,搭建了“线上+线下”互融、“口腔达人赛”与“讲师历练营”相衔接的口腔同伴教育活动课。经验证发现能有效提升参与学生的口腔健康素养水平,增强口腔卫生宣教的社会责任感和服务能力。

高等中医院校“以学定教”的教学改革研究——以《口腔预防保健》选修课为例

高等教育的教学主体是学生,任何教学活动都应以学生为本。大学生作为高素质人群的主体,帮助他们了解正确的口腔健康知识、树立信念、养成良好的口腔健康行为习惯,具有十分重要的意义。文章从开设《口腔预防保健》选修课的必要性、教学内容、教学方式和考核方式四方面探讨了如何根据学生的实际做好教学工作,即"以学定教",同时提出开设此选修课有助于优化学生的知识结构,促进大学生口腔健康。

妊娠期妇女的口腔卫生预防保健

目的调查妊娠期妇女的口腔健康状况及口腔健康教育状况。方法对500例孕妇患龋率、牙周病及自我保健意识进行调查分析。结果妊娠期龋齿及牙龈炎患病率分别为49.67%和75.68%,软垢及牙石发生率分别为86.87%和52.41%,而龋齿和牙龈炎就诊率仅为3.38%,92.32%的孕妇未接受过口腔健康教育。结论缺乏口腔保健意识和不良口腔卫生习惯是影响孕妇口腔健康状况的主要原因。

区域口腔预防保健专业联合体建设探讨

新中国建立初期，中国曾经以成功发展革命性的医疗体制和强调预防为主的“低成本健康”卫生体系给全世界留下深刻印象。现阶段，为更好地解决医疗服务的公平性下降、卫生资源配置不合理、医疗服务的费用不断上升等难题，上海开展了以医疗联合体建设为主的新医改，取得了较好的成效。为口腔专业医疗机构，尤其是对具有公益性的口腔预防保健工作的改革和发展提供了理想的参考。

西安交通大学口腔医院口腔预防保健教学实践基地挂牌仪式在西安举行

2013年7月10日下午3点，西安交通大学口腔医院在西安交通大学幼儿园举行了“西安交通大学口腔医院口腔预防保健教学实践基地揭牌仪式”，西安交通大学口腔医院侯铁舟副院长、幼儿园兀静园长分别代表医院和幼儿园先后致辞，并共同为基地揭牌。西安交通大学口腔预防科主任黄瑞哲教授和西安交通大学幼儿园李昱副园长及医生和幼儿参加了揭牌仪式。揭牌仪式后口腔医院和幼儿园共同组织举办了“西安交通大学幼儿园刷牙比赛”，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。

中学生口腔预防保健存在的问题及对策

目的:探讨中学生口腔预防保健存在的问题及对策。方法:在本次研究中综合采取了问卷调查分析与文献分析法。结果:受访学生存在较为普遍的口腔卫生行为与习惯不合理现象;受访学生对口腔疾病的重视程度不足,出现口腔疾病时及时就医率不高;受到健康观念的影响,大部分中学生均未意识到口腔疾病是一种病症;口腔预防保健知识了解少,相关获取途径较窄。结论:要提高中学生口腔预防保健水平,需要做好以下几点:首先,加强家庭与学校引导,帮助中学生树立良好的口腔卫生行为与习惯;其次,增强中学生口腔疾病的认识,引导其积极就医;再次,加强中学生口腔预防保健知识的全面宣传。

口腔综合保健预防第1恒磨牙龋患的临床疗效观察

目的:观察口腔综合保健在预防第1恒磨牙龋患中的效果,为预防龋齿提供方法。方法:2012年5月-2014年5月收治7~8岁儿童患者120例,分为对照组和观察组,各60例。对照组采用常规口腔保健方法,观察组采用口腔综合保健预防方法,半年复查1次,随访2年,对比预防龋齿的效果。结果:观察组患龋率明显低于对照组(P<0.05)。结论:采取口腔综合预防措施能有效地降低第1恒磨牙的发病率,效果好,应大力推广和普及。