形成性评价在口腔预防医学实验教学中的应用

高校口腔预防医学作为一门注重实践和应用技能的学科,实验教学在其整个课程体系中占据了举足轻重的地位。本文旨在探讨形成性评价在口腔预防医学实验教学中的应用。通过理论分析,发现形成性评价能够有效地提高口腔预防医学实验教学的质量,增强学生的自主学习能力和实际操作技能。通过文章论述,希望对同行起到借鉴性作用。

翻转课堂在“口腔预防医学实验”教学的应用

探讨翻转课堂教学方法在“口腔预防医学实验”教学中的应用效果。选取河北医科大学2017级口腔医学专业本科生为研究对象,在“口腔预防医学实验”教学中将82名学生随机平均分为实验组与对照组,实验组采用翻转课堂教学法,对照组采用传统授课法,通过对比两组学生课堂表现评分、随堂测验成绩、课后教学满意度,比较两种教学方法在“口腔预防医学实验”教学中的应用效果。结果发现实验组学生在课堂表现评分、随堂测验成绩、教学满意度方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。翻转课堂教学方法能够提高口腔预防医学实验课的教学效果,可以推广应用于口腔预防医学的实验课教学。