口袋实验板在电子类课程理实一体教学中的应用实践

针对电子类基础课程难学难懂、课堂互动困难、课外合适例子难找的问题,提出了制作口袋实验板参与课堂教学的一些思路和想法。学生的学习是一个循序渐进的过程,不能用太过复杂的例子去要求动手能力和知识理解,而应该用尽量单一的电路实例去引导学生体会与思考,增强感性认知,反馈理论学习。因此,以模数电教学为例,阐述了口袋实验板的制作思路、应用对象和实践效果,对理实一体的具体教学方式进行了探索。

基于“口袋实验板”的嵌入式系统实验设计

针对嵌入式系统实验设备结构复杂、体积大、成本高等问题,提出了基于“口袋实验板”的嵌入式系统课内外一体化自主学习平台。面向工程应用,设计了多层次、多目标教学案例,提升实验教学的高阶性、创新性和挑战度,锻炼学生解决复杂工程问题的能力。“口袋实验板”以德州仪器Tiva LaunchPad开发板为基础,采用模块化设计方案,以TM4C12GH6MP 32位ARM Cortex-M4微处理器作为主控芯片,集成了硬件仿真器,具有价格低、体积小、扩展性强、携带方便等特点,拓宽了实验的时空概念,较好地解决了实验内容增加与学时有限的矛盾,有助于理论知识和工程实践的有机融合,极大地提升了学生的学习兴趣和学习成效。

口袋实验室的设计创建与应用

本文首先阐述了传统实验室所存在的问题,然后主要阐述了“口袋实验室”中FPGA口袋实验板的设计与制作以及如何创建“口袋实验室”,在建立“口袋实验室”之后,学生可以像借阅图书一样借阅FPGA实验板,在任何时间、任何地点实现其任何实验想法,目的是提高学生的自主学习能力、工程实践能力以及创新动手能力。为了保证“口袋实验室”的应用效果,建立丰富的网络教学资源供学生自主学习时查阅。

“互联网+”背景下嵌入式系统沉浸式教学改革研究

针对“嵌入式系统设计”课程教学存在的问题,开展沉浸式教学模式改革。构建了以LaunchPad开发板为基础的嵌入式系统口袋实验室。以项目为驱动,设计了多层次、多目标实验案例。基于口袋实验室、虚拟仿真软件、在线教学资源和智慧教学工具,构建了一体化沉浸式学习平台,将以“授”为主转变为以“导”为主,将被动依赖转变为自主学习,极大地激发了学生的学习兴趣,提升了学习成效,取得了较好的效果。