论口译情境与机构译员的话语策略——以2014年总理记者会为例

以话语情境理论为框架,剖析语境与机构译员的话语策略。记者会口译运用三类话语策略:(1)行为顺序上,多用陈述句、简化修辞手段;(2)语体上,省略寒暄语、语气词、评价词及插入语;(3)阐释规范上,增添或省略业内信息。受制于三重语境:(1)政策宣传和国家形象塑造的交际目的,简化译语形式,突出内容;(2)政治与媒体交互的场景弱化译语口语性,强化公众性;(3)译员的机构属性主导阐释的明晰度,淡化负面信息。

情境化口译教学中的形成性评估

教学评估历来是教学活动不可分割的一部分。伴随着情境化口译教学理念的提出，传统的教学评估模式必须进行改革。将形成性评估模式引入到口译教学中不仅是必要的，而且是可行的。它符合情境化口译教学“真实性”、“实践性”、“技能型”的教学特点，既能对学生的阶段性学习效果给予及时反馈，也能给教师教学提供参考，在情境化口译教学中发挥着重要作用。