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基于“翻转课堂”理念的口译教学模型设计——以“口译笔记”授课环节为例
被引量:
8
1
作者
胡雅楠
万正方
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2018年第6期47-51,99,共6页
本文针对口译教学中存在的常见问题,结合Robert Talbert的翻转课堂结构图,提出分为课前、课中以及课后三个维度、包含教师和学生的主要任务并结合教育技术平台的口译翻转课堂模型。同时,以"口译笔记"授课环节为例,阐述了教师...
本文针对口译教学中存在的常见问题,结合Robert Talbert的翻转课堂结构图,提出分为课前、课中以及课后三个维度、包含教师和学生的主要任务并结合教育技术平台的口译翻转课堂模型。同时,以"口译笔记"授课环节为例,阐述了教师和学生如何利用好教育技术平台,从而更好地实现课前、课中以及课后的主要教学和学习任务。
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关键词
口译教学模型设计
翻转课堂
口译
笔记
原文传递
题名
基于“翻转课堂”理念的口译教学模型设计——以“口译笔记”授课环节为例
被引量:
8
1
作者
胡雅楠
万正方
机构
上海师范大学天华学院
出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2018年第6期47-51,99,共6页
基金
上海市民办高校重点科研项目"民办高校英语特色专业建设研究--以翻译人才为例"(项目编号:2016-SHNCE-11ZD)的阶段性成果
文摘
本文针对口译教学中存在的常见问题,结合Robert Talbert的翻转课堂结构图,提出分为课前、课中以及课后三个维度、包含教师和学生的主要任务并结合教育技术平台的口译翻转课堂模型。同时,以"口译笔记"授课环节为例,阐述了教师和学生如何利用好教育技术平台,从而更好地实现课前、课中以及课后的主要教学和学习任务。
关键词
口译教学模型设计
翻转课堂
口译
笔记
分类号
H059 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“翻转课堂”理念的口译教学模型设计——以“口译笔记”授课环节为例
胡雅楠
万正方
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2018
8
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