构建儿童立场的表达情境——于永正“口语交际与习作教学”课例的当下意义

小学生口语交际与习作表达,是教学中的难点。于永正老师的"口语交际与习作教学"课,学生乐于参与。总结于老师的课例,对指导当下"口语交际与习作教学"有积极意义。于老师在教学中坚持儿童立场,以"长大的儿童"的身份,带领学生参与精心设计的言语实践活动。于老师尊重儿童的思维与认知特征,遵循儿童思维规律,同时也是在情境中组织学生活动。于老师的教学为小学生营造真实的表达情境,做到目的任务、读者意识、表达过程、师生评价四个明确,学生参与度高,表达训练扎实,效果明显。