试论小学语文口语交际学习活动的设计与实践策略

口语交际课对于学生说属于提升交际能力和交际意识的主要模式。在小学语文口语交际学习活动中,教师需要保证口语交际训练的实践性、趣味性、生活化,提高学生参与口语交际训练的自主性、积极性,从而构建高效化的口语交际学习活动。本文主要是对小学语文口语交际学习活动的设计展开探究,提出相应的实践策略,为构建高效化口语交际课提供建议。

对中国英语学习者口语交际中语用移情能力的研究(英文)

语用移情能力是口语交际中的一项重要能力,这项能力能够体现在语言交际上。该文旨在从间接言语,模糊语和情态动词三个方面对一组中国英语学习者的语用移情能力进行调查。希望该研究成果能够对中国的英语教学有一定启示。

语文教材“写作·口语交际·综合性学习”模块合编探析——以人教版初中语文教材为例

我国初中语文教材一直以来以合编（综合）型模式为主，在单元内的“写作·口语交际·综合性学习”部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材，“写作·口语交际·综合性学习”部分采用合编的模式，作者探析了“写作·口语交际·综合性学习”部分合编的理论基础和利弊。

农村小学第一学段语文口语交际教学的现状及策略研究

农村小学六年级的口语教学,应符合义务教育的课程改革标准,农村小学教师明确口语交际学习的目标,然后在教育教学中渗透口语交际教学的要求。为了能够使得口语交际教学的目标能够有效达成,必须要考虑农村第一学段学生的学习现状,从而能够制定更加符合其需求的教学策略。本文主要就农村小学 第一学段语文口语交际教学的实施策略加以特别关注。